Experiências e vivências
importância de debates antirracistas com jovens negros/as
Palavras-chave:
Experiências, Racismo, Antirracismo, Realidade brasileira
Resumo
Neste artigo, objetivou-se apresentar experiências e vivências nos primeiros momentos no Brasil no curso de Licenciatura em Sociologia, na Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira (UNILAB) situada no estado de Ceará, enquanto estudante africano e negro, realçando a compreensão tardia do racismo, considerando os relatos de personagens do documentário “Do Outro Lado do Atlântico” (2016) de Daniele Mourão e Márcio Câmara, refletindo, através das narrativas e das construções das relações étnico-raciais no Brasil, assim como o quão é importante debater e construir mecanismos antirracistas com jovens negros/as.Referências
ALMEIDA, Diângeli Strada de. MIRANDA, Gabriela da Cruz. RODRIGUES, Luciana. Pensando a produção de uma Cidadania Antirracista. In: MACHADO, Loiva Mara de Oliveira; FERRUGEM, Daniela; ROSA, Cíntia Marques da (Org.). Debates antirracistas; direitos humanos e políticas sociais. 1.ed. – Porto Alegre: CirKula, 2022.
ALMEIDA, Silvio Luiz de. Racismo estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019.
BÂ, Amadou Hampâté. A tradição viva. In: KIZERBO, Joseph (org). História Geral da África I: Metodologia e pré-história da África. Brasília: UNESCO, 2010. CARDOSO, Lourenço. Branquitude acrítica e crítica: A supremacia racial e o branco antirracista. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online], v.8, n.1, p.607-630, 2010.
CRUZ. Ana Cristina Juvenal da. O debate contemporâneo do antirracismo: implicações teóricas e políticas para a educação. Rev. educ. PUC-Camp., Campinas, v. 21, n.3, p. 335-349, set./dez. 2016.
DO OUTRO LADO DE ATLÂNTICO. Direção: Daniele Ellery e Márcio Câmara. Produção: Allan Deberton. Deberton Entretenimento. Brasil e Cabo-Verde, 2016. (90 min).
FANON, Frantz. Pele negra máscaras brancas. Tradução de Renato da Silveira, Prefácio de Lewis R. Gordon. EDUFBA. Salvador, 2008.
FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em Processo. 2ª ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978.
FREITAS, H. M.; CUNHA JÚNIOR, M.; MOSCAROLA, J. Aplicação de Sistema de Software para auxílio na análise de conteúdo. RAUSP Management Journal, v. 32, n. 3, p. 97-109, 1997.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2008.
GOMES, Nathália Inácia. Racismo e antirracismo no brasil e seus reflexos na escola. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso- Escola de Formação de Professores e Humanidades da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2021.
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.
MBEMBE, Achille. Crítica da Razão Negra. Tradução de Sebastião Nascimento. São Paulo: n-1 edições, 2018.
MUNANGA, Kabengele. Fundamentos antropológicos e histórico jurídicos das políticas de universalização e de diversidade nos sistemas educacionais do mundo contemporâneo. In: Ações afirmativas nas políticas educacionais: o contexto pós-Durban. São Carlos: EdUFSCar, 2009. . Negritude: usos e sentidos. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. Coleção Cultura Negra e Identidades. E-book.
PRODANOV, Cleber Cristiano. FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2ª edição. Novo Hamburgo - Rio Grande do Sul – Brasil, Fevale, 2013.
SILVA. Marcos Antonio Batista da. Educação antirracista no contexto político e acadêmico: tensões e deslocamentos. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 47, p.1-18, 2021.
ALMEIDA, Silvio Luiz de. Racismo estrutural. São Paulo: Sueli Carneiro; Pólen, 2019.
BÂ, Amadou Hampâté. A tradição viva. In: KIZERBO, Joseph (org). História Geral da África I: Metodologia e pré-história da África. Brasília: UNESCO, 2010. CARDOSO, Lourenço. Branquitude acrítica e crítica: A supremacia racial e o branco antirracista. Rev.latinoam.cienc.soc.niñez juv [online], v.8, n.1, p.607-630, 2010.
CRUZ. Ana Cristina Juvenal da. O debate contemporâneo do antirracismo: implicações teóricas e políticas para a educação. Rev. educ. PUC-Camp., Campinas, v. 21, n.3, p. 335-349, set./dez. 2016.
DO OUTRO LADO DE ATLÂNTICO. Direção: Daniele Ellery e Márcio Câmara. Produção: Allan Deberton. Deberton Entretenimento. Brasil e Cabo-Verde, 2016. (90 min).
FANON, Frantz. Pele negra máscaras brancas. Tradução de Renato da Silveira, Prefácio de Lewis R. Gordon. EDUFBA. Salvador, 2008.
FREIRE, Paulo. Cartas à Guiné-Bissau: registros de uma experiência em Processo. 2ª ed., Rio de Janeiro, Paz e Terra, 1978.
FREITAS, H. M.; CUNHA JÚNIOR, M.; MOSCAROLA, J. Aplicação de Sistema de Software para auxílio na análise de conteúdo. RAUSP Management Journal, v. 32, n. 3, p. 97-109, 1997.
GIL, Antônio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2008.
GOMES, Nathália Inácia. Racismo e antirracismo no brasil e seus reflexos na escola. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso- Escola de Formação de Professores e Humanidades da Pontifícia Universidade Católica de Goiás, Goiânia, 2021.
HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.
MBEMBE, Achille. Crítica da Razão Negra. Tradução de Sebastião Nascimento. São Paulo: n-1 edições, 2018.
MUNANGA, Kabengele. Fundamentos antropológicos e histórico jurídicos das políticas de universalização e de diversidade nos sistemas educacionais do mundo contemporâneo. In: Ações afirmativas nas políticas educacionais: o contexto pós-Durban. São Carlos: EdUFSCar, 2009. . Negritude: usos e sentidos. 4. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019. Coleção Cultura Negra e Identidades. E-book.
PRODANOV, Cleber Cristiano. FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho científico: Métodos e Técnicas da Pesquisa e do Trabalho Acadêmico. 2ª edição. Novo Hamburgo - Rio Grande do Sul – Brasil, Fevale, 2013.
SILVA. Marcos Antonio Batista da. Educação antirracista no contexto político e acadêmico: tensões e deslocamentos. Educ. Pesqui., São Paulo, v. 47, p.1-18, 2021.
Publicado
2024-10-29
Seção
Anais do VI Encontro Discente do Programa de Pós-Graduação em História da Univer
Copyright (c) 2024 Sabino Tobana Intanquê
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a LICENÇA CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O EFEITO DO ACESSO LIVRE).
