Experiências pedagógicas na Educação Patrimonial
interfaces entre PIBID, formação docente e práticas escolares
Resumo
Este artigo apresenta uma reflexão teórica sobre a Educação Patrimonial e um relato de experiência pedagógica prática realizada no âmbito do PIBID (Programa de Bolsas Institucionais para Iniciação Didática) na Unidade de Educação Básica Maria Alice Coutinho, em São Luís, Maranhão. O estudo enfatiza a importância da Educação Patrimonial como estratégia para preservar a identidade coletiva e promover o envolvimento crítico dos alunos com sua realidade sociocultural. A cidade de São Luís, reconhecida como Patrimônio Mundial da UNESCO devido ao seu traçado urbano colonial português bem preservado e aos seus azulejos portugueses característicos, oferece um contexto rico para explorar as interseções entre história, cultura e educação. A “Oficina de Azulejos” foi desenvolvida para conscientizar os alunos sobre o patrimônio local, particularmente o significado histórico e arquitetônico dos azulejos cerâmicos na paisagem urbana da cidade. Por meio de atividades teóricas e práticas, os alunos exploraram as origens dos azulejos, seus papéis funcionais e estéticos, e produziram um painel coletivo simulando uma fachada colonial.
Downloads
Copyright (c) 2026 Thamires Vitória Dias Viana
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a LICENÇA CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado (Veja O EFEITO DO ACESSO LIVRE).
