Reflexões sobre Inovação Pedagógica e Metodológica durante e pós-crise pandêmica

Resumo

O artigo descreve e problematiza uma pesquisa-ação, de abordagem qualitativa, sobre Inovação Pedagógica, tendo como público-alvo discentes e profissionais da Educação Básica e Superior. A pesquisa foi desenvolvida a partir do objetivo de investigar as iniciativas e ações pedagógicas consideradas inovadoras em instituições de ensino básico e superior. Foi realizada por meio de parceria estabelecida entre quatro universidades, utilizando-se de diferentes instrumentos de produção de dados, como grupos focais, entrevistas e transcrições de reuniões de avaliação pelo grupo de pesquisa. A Análise Textual Discursiva serviu para a análise dos dados, com enfoque em Inovação Pedagógica e Metodológica, e a produção de três subcategorias conceituais: reflexões sobre a prática, planejamento coletivo e reflexões sobre a prática após a pandemia. Os resultados da pesquisa corroboram o entendimento de que o novo na educação não é devedor a tecnologias digitais e modismos, mas o é agora, tal como sempre foi, à especificidade humana das relações pedagógicas. Como conclusão, reafirma-se a defesa da Inovação Pedagógica a partir da ruptura com perspectivas regulatórias, do compromisso com um ideal educacional a ser partilhado por toda comunidade escolar, valorizando os contextos e a emancipação pessoal de cada um, demarcando a escolha por uma Inovação Pedagógica emancipatória.