Do Percurso Acadêmico à Defesa de Mestrado:

narrativas (auto)biográficas de trajetórias, afetos e pesquisa

Resumo

Este artigo apresenta uma narrativa (auto)biográfica do percurso acadêmico do primeiro autor, com ênfase no processo formativo que culminou na defesa do mestrado. Partimos da seguinte questão de pesquisa: de que maneira as vivências pessoais, permeadas por afetos e desafios, configuram a construção do conhecimento acadêmico e a própria constituição identitária da pessoa pesquisadora? O objetivo é refletir sobre como experiências pessoais, afetos e desafios vividos durante a trajetória de pesquisa influenciam a construção do conhecimento e a identidade profissional docente. O estudo inscreve-se no campo da pesquisa (auto)biográfica e assume a pesquisa-formação como perspectiva teórico-metodológica, que compreende o ato de narrar como exercício formativo de reflexão, interpretação e transformação de si. Ao revisitar momentos significativos: preparação, ensaios, interação com a banca, presença de familiares e convidadas/os, tensões e emoções, a narrativa é analisada em diálogo com o campo (auto)biográfico, evidenciando movimentos de singularização/conformização, responsabilização/dependência e interioridade/exterioridade. Os resultados mostram que o percurso do mestrado produziu aprendizagens que ultrapassam a dimensão acadêmica, ao tensionar modelos formativos centrados exclusivamente na racionalidade e favorecer processos de (re)construção identitária. Concluímos que narrar a experiência constitui, simultaneamente, produção de conhecimento e formação, tornando visíveis dimensões afetivas, sociais, relacionais e existenciais que participam da constituição da pessoa pesquisadora.