Cadernos de Educação

(EX)INCLUSÃO DE SUJEITOS SURDOS

2025-05-05T15:24:23+00:00

O tema da redação do Enem de 2017 tratou sobre os desafios na formação educacional de surdos. O objetivo deste artigo é analisar os relatos pessoais de candidatos surdos em suas redações no Enem de 2017. Realizamos uma pesquisa documental, tendo como corpus 50 espelhos de redações de candidatos surdos disponibilizadas pelo INEP. Observamos, nesses relatos, a presença de experiências de exclusão vivenciadas e a percepção desses sujeitos acerca das concepções negativas da sociedade sobre a surdez, as quais estão relacionadas à barreira na comunicação que os surdos enfrentam por fazerem parte de uma comunidade linguística minorizada.

NEUROCIÊNCIAS E A ATUAÇÃO DE PROFESSORAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL

2025-04-24T19:15:18+00:00

O objetivo desse estudo foi colocar em perspectiva a relação entre as Neurociências e as Ciências da Educação. Para tanto, perscrutamos como o tema tangenciou a formação (inicial e continuada) de três docentes atuantes na Educação Infantil privada, em município sul-mineiro, bem como vislumbramos as conexões entre esses domínios científicos e se tais noções refletiram na organização do trabalho pedagógico e nas práticas de ensino propostas. Em termos de produção de dados, empregaram-se “práticas etnográficas” materializadas num diário de campo e a aplicação de um questionário que abordou aspectos identitários da formação em nível de graduação e pós-graduação e sobre a atuação professoral. No tocante ao método (analítico), usitamos a análise textual discursiva. Em linhas gerais, os resultados evidenciaram que as docentes não apresentavam conhecimentos prévios a respeito da temática que relaciona Neurociências e Educação, revelando a indispensabilidade de acessarem os domínios teóricos dessa área de conhecimento, a fim de aprimorarem o trabalho pedagógico realizado.

POSSÍVEIS CONTRIBUIÇÕES DA ABORDAGEM HUMANISTA DE CARL ROGERS NO PROCESSO DE ENSINO E APREDIZAGEM ONLINE

2025-04-24T19:27:48+00:00

O trabalho tem como objetivo explorar estudos que discutem a utilização da teoria humanista de Carl Rogers na educação e examinar de que maneira essa teoria pode ser integrada ao ambiente educacional online. Para esta pesquisa, realizou-se uma revisão integrativa de literatura buscando responder ao seguinte questionamento: na perspectiva do ensino online, de que forma a aplicação da teoria humanista pode oferecer contribuições relevantes para a eficácia e melhoria do processo educacional? Os dados apontados sugerem que a teoria de Rogers permanece relevante e aplicável à educação moderna e tecnológica.

INDUÇÃO PROFISSIONAL DOCENTE

2025-04-24T19:34:15+00:00

Este artigo analisa as características de dois programas de indução profissional docente: o Programa de Residência Docente da Universidade Federal de Juiz de Fora, no Brasil, e o projeto LOOP, em Portugal. Utilizando uma abordagem qualitativa, o estudo identifica convergências e divergências entre os programas, por meio de seus documentos norteadores. As conclusões destacam a importância da mentoria entre pares e da construção de uma cultura colaborativa para superar desafios enfrentados por professores iniciantes, como o isolamento profissional, a falta de políticas públicas direcionadas a esse grupo e o abandono docente precoce.

PENSAMENTOS (NEO)LIBERAIS

2025-04-24T19:41:25+00:00

O artigo analisa a forma pela qual os discursos reformistas sobre a área educacional, veiculados em Pensamentos Liberais, uma série de livros produzida a partir do Fórum da Liberdade de Porto Alegre, evento promovido pelo Instituto de Estudos Empresariais (IEE), produzem concepções de educação (neo)liberal no Brasil contemporâneo. Apresenta-se uma tentativa de constituir uma cartografia teórico-filosófica do neoliberalismo brasileiro, com destaque para a importância da Escola Austríaca de economia na constituição do IEE, cujo trabalho é reconhecido pela Atlas Network. Discorre-se sobre dois acontecimentos discursivos emergentes da análise documental do arquivo da pesquisa: Teoria do Capital Humano e modelo de financiamento de voucher educacional. Os resultados indicam que os vouchers intensificam desigualdades, precarizam o trabalho docente e mercantilizam a educação, enquanto a formação de capital humano subordina o ensino à lógica do mercado, promovendo um sujeito neoliberal competitivo e autogerenciado. Conclui-se que o neoliberalismo opera como uma racionalidade que reconfigura não apenas políticas educacionais, mas também subjetividades e relações sociais, promovendo uma lógica de aprimoramento performático e competição incessante, disseminada pelo Estado e por instituições privadas na vida cotidiana.

ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

2025-04-24T19:47:39+00:00

Este trabalho investiga em que medida a utilização dos Planos de Estudo Tutorado (PET) de língua portuguesa, disponibilizados pelo governo de Minas Gerais durante a pandemia da COVID-19, trouxe impactos na rotina escolar dos(as) estudantes e da professora de duas turmas de segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública. Para tanto, realizamos uma pesquisa qualitativa com objetivo exploratório, utilizando formulários para a geração de dados. Os resultados apontam que a implementação dos PET causou, principalmente, impactos negativos no processo de ensino-aprendizagem, os quais foram percebidos também no período presencial subsequente.

ESTRATÉGIAS DIDÁTICAS NO ENSINO SUPERIOR

2025-04-24T22:57:50+00:00

Este estudo analisa as percepções de discentes, de diferentes cursos de uma universidade federal brasileira, sobre a WebQuest como recurso multimidiático de apoio à aprendizagem. Trata-se de um estudo do tipo survey, qualitativo, realizado com 457 estudantes. Os dados foram coletados por meio de questionários e analisados com auxílio dos softwares MatLab® e Iramuteq. Os resultados revelam que a WebQuest foi percebida como: elemento que contribuiu para a organização dos processos de ensino e de aprendizagem, facilitadora para a compreensão do conteúdo e uma estratégia relevante para promover experiências positivas de aprendizagem.

APRESENTAÇÃO

2025-05-01T21:05:06+00:00

Como objetivo principal do grupo de pesquisadores do Observatório Global de Patologias Sociais, originado a partir do Programa CAPES Print/UFPEL, está a discussão das patologias sociais, suas origens e interfaces com as ciências sociais e a saúde, assim como com as áreas da educação e formação docente. A fim de oportunizar a divulgação das ações investigativas, propõe-se o dossiê temático: Patologias Sociais e interfaces com a Educação na Revista Cadernos de Educação da Faculdade de educação e do PPGE da UFPEL. Este dossiê é uma das etapas do compromisso em avançar na publicação de resultados de pesquisas que estão sendo realizadas a partir da inter-relação entre as distintas áreas do conhecimento nos níveis nacional e internacional. Trata-se de reunir textos considerando a noção transversal das patologias sociais e suas interfaces com a educação. Sem dúvidas, o mundo contemporâneo tem sido cada vez mais identificado como terreno fértil para as patologias sociais que geram sofrimentos individuais, e afetam também a convivência social entre as pessoas.A educação, enquanto área imprescindível para a transformação social, pode contribuir para a produção de reflexões que visem a redução das vulnerabilidades individuais e coletivas e na promoção do bem-estar social. Nesse sentido, dossiê pretende expor essa interdependência das áreas ao focar em questões socioeducacionais. Convidamos a todos/as que pesquisam essa temática e compreendem as patologias sociais na sua interface com a educação para enviarem seus textos, construindo, conjuntamente com o PPGE UFPel e o grupo do Observatório Global de Patologias Sociais, um diagnóstico dessa realidade, comprometido para o prognóstico saudável de convivência social e formação educacional.

VÍCIOS INSTITUCIONAIS NAS UNIVERSIDADES

2025-05-01T21:12:09+00:00

O objetivo deste artigo é discutir se os vícios institucionais nas
universidades podem ser considerados como patologias sociais.
A metodologia utilizada foi a análise do arcabouço teórico sobre
patologias sociais. Desse modo, foi fundamental a compreensão da
noção do social. Baseando-se na definição de patologias sociais,
foi desenvolvido o sentido dos vícios institucionais. As conclusões
evidenciam que os vícios institucionais são uma forma de patologia
social. Assim, propor alternativas para combater tais vícios é importante
para garantir uma convivência institucional com base em valores e
princípios e que possibilite a hospitalidade social.

O SOFRIMENTO DO ESTUDANTE UNIVERSITÁRIO COMO PATOLOGIA SOCIAL

2025-05-01T21:19:28+00:00

Neste artigo intenta-se analisar teórico-criticamente o fenômeno do
sofrimento psicológico dos universitários brasileiros, no contexto do
capitalismo, como patologia social. Metodologicamente desenvolvido
enquanto um ensaio teórico-crítico, a partir do referencial materialista
histórico-dialético, ampara-se também no uso recursivo de uma
revisão narrativa acerca de estudos sobre o sofrimento psicológico do
grupo em tela. A partir dessa fundamentação, propomos uma reflexão
acerca da forma como a sociabilidade capitalista atua na formação da
subjetividade e como a racionalidade neoliberal produz e gestiona o
sofrimento psicológico na atualidade. Discutimos o fenômeno dos altos
índices de sofrimento psicológico dos universitários brasileiros desde
essa perspectiva de análise, na medida em que tais índices expõem
a materialidade do sofrimento subjetivo produzido pela sociabilidade
capitalista no contexto das universidades públicas brasileiras, através
da gestão neoliberal e da assunção do ideário produtivista. Apontamos,
finalmente, para a necessária recuperação do sentido social da
Universidade no enfrentamento a essa realidade, deixando de ser
espaço de reprodução da lógica neoliberal e quiçá recuperando seu
compromisso democrático e cidadãoico na atualidade.

NARRATIVAS DE JOVENS EM SITUAÇÃO DE SOFRIMENTO PSÍQUICO

2025-05-01T21:31:49+00:00

Esta pesquisa objetivou compreender os sentidos atribuídos ao
acolhimento por adolescentes em sofrimento psíquico grave, usuárias
do Centro de Atenção Psicossocial (CAPSia), na cidade de Vitória da
Conquista-Ba. O percurso escolhido para a realização deste estudo foi
a pesquisa qualitativa, por meio da técnica da pesquisa bibliográfica,
pesquisa de campo e a revisão de literatura pelo estado da arte. Teve
como público-alvo duas adolescentes em sofrimento psíquico grave,
usuárias do CAPSia. Para a produção dos dados, utilizou-se a entrevista
narrativa (gravada e transcrita) e os relatos (auto)biográfico mediante a
produção escrita de cartas. Emergiram três eixos: o acolhimento para
a existência; potenciais e dificuldades para o acolhimento no CAPSia,
e acolhimento profundo, autêntico, genuíno e verdadeiro. Portanto,
compreendeu-se que o acolhimento movimenta as ações em saúde: os
entendimentos em relação aos sofrimentos psíquicos se aprofundam,
ocorrem compreensões sobre o adoecimento, a saúde e a vida ganham
clarividência e os cuidados em saúde mental se ampliam valorizando o
processo de humanização.

AS PATOLOGIAS SOCIAIS NA RELAÇÃO COM A INFÂNCIA

2025-05-02T18:50:07+00:00

Este ensaio apresenta uma leitura hermenêutica e crítica das memórias
e relações que se estabelecem com as diferentes infâncias que habitam
o imaginário coletivo. Tem por objetivo repercutir as disposições (re)
produzidas nas relações com as crianças, notando algumas patologias
sociais persistentes e desviantes da imagem de criança-sujeito de
direitos. A partir dos escritos de Axel Honneth, discute-se como relações
marcadas por violência e indiferença às crianças e suas subjetividades
reproduzem patologias sociais. Recorre-se à obra literária Infância, de
Graciliano Ramos (2020), para compor uma tessitura ético-estética e
tensionar o horizonte normativo que sustenta as funções sociais de
adultos e crianças, num mundo endurecido pelo poder, pelo trabalho e
pela religião.

EDUCAÇÃO EM ZONAS DE CRISE

2025-05-01T21:52:20+00:00

Este estudo investiga a resiliência educacional em contextos de crise,
centrando-se em professores das periferias urbanas. A pesquisa
examina como esses educadores ajustam suas práticas pedagógicas
e desenvolvem sua identidade territorial diante de desafios como
a territorialização e adversidades sociais. Com uma metodologia
qualitativa a análise baseia-se em narrativas (auto)biográficas e diários
de campo, revelando como os professores moldam a cidadania e a
identidade em ambientes desafiadores. Os achados ilustram a interação
entre educação, crise social e resiliência comunitária, enfatizando a
necessidade de práticas educacionais adaptativas.

DAS DISTORÇÕES SOCIOEDUCATIVAS DO "AUTOINTERESSE" COMO AMOUR DE SOI

2025-05-01T21:59:29+00:00

A filosofia classifica o “social” como tema residual. A modernidade
tardia deu prioridade à política. A explanação salienta a criação dos
Fatores C+T, com o fim de resgatar o significado de “social”. Na linha
socioeducativa, o autointeresse individualista gera “zonas de conflito”
entre o individual e o social, pois as decisões estratégicas conferem
primazia ao amor a si mesmo. A influência de Rousseau na educação
brasileira se reflete como distorções socioeducativas, com déficits na
área social e educativa. A alternativa se centra na proposta de um
ordenamento político capaz de assegurar o con-viver hospitaleiro, isto
é, a con-vivência digna e saudável entre os cidadãos.

PATOLOGIAS SOCIAIS EM EDUCAÇÃO QUÍMICA

2025-05-01T22:13:09+00:00

Este ensaio teórico contextualiza a educação como um meio essencial
para a transformação social e discute como as Patologias Sociais,
definidas como desvios das práticas normativas que geram transtornos
emocionais e sociais, se relacionam com a Educação Química,
destacando desigualdades no acesso à educação e à qualidade
do ensino. Propõe uma abordagem dialógica e fenomenológica
para compreender essas relações. Para superar os efeitos nocivos
das Patologias Sociais, propõe um olhar crítico sobre as relações
educacionais e a ênfase na formação humana em sua totalidade,
concluindo que a Educação Química deve ser abordada em sua
relação com as diversidades culturais e sociais, respeitando-as.

MORFOLOGIAS, MOVIMENTOS E AFETOS

2025-05-01T22:33:53+00:00

Neste artigo, discutimos como se relacionam as noções de patologias
sociais e mal-estar docente frente aos desafios enfrentados pelo
professorado de uma escola pública do Rio Grande do Sul. Trata-se de
um recorte de uma pesquisa mais ampla em que utilizamos referenciais
teóricos que contribuem com a construção de noções dos fenômenos.
A pesquisa está pautada em uma abordagem qualitativa e corpus
de 6 entrevistas com docentes examinadas com base na Análise
de Conteúdo. Os fenômenos estão vinculados de forma rizomática,
coexistente e produzem movimentos na interação individual-coletiva
de morfologias para resistir-conviver-transformar.

PRÁTICAS ESPORTIVAS E CIVILIDADE JUVENIL

2025-05-02T13:54:18+00:00

O artigo discute o impacto do estímulo à prática esportiva, na
integração social, como criador de estereótipos, padronizações, e
controle das emoções, em ideário higienista, atrelado à discussão
de patologia social de Axell Honneth. As análises basearam-se em
textos da revista “O Jovem Luterano”, focando em publicações que
reverberavam as práticas sociais e esportivas masculinas e femininas,
no período de 1940 a 1970. Tais sociabilidades de entretenimento
foram usadas para o controle das emoções e pulsões. Além da análise
documental dos conteúdos da revista juvenil, foram mobilizadas cinco
entrevistas com leitores do periódico, com aporte da História Oral. Os
resultados revelaram que a prática esportiva tentava regular e moldar o
comportamento do jovem luterano ofertando formas de sociabilidades
controladas e ascéticas, sublimando e controlando as emoções, por
meio de esportes no espaço da igreja e pela divisão de gênero dos
papéis sociais dos jovens.

AUTOIMUNIDADE COMO PATOLOGIA SOCIAL DOCENTE NO ENSINO EM SAÚDE E SUA INTERFACE COM A AUTONOMIA DIDÁTICO-CIENTÍFICA

2025-05-02T14:14:02+00:00

A autoimunidade é uma patologia social que descreve o fechamento
da sociedade e do indivíduo em um limite de autoproteção contra
elementos estranhos. No contexto da educação em saúde, esse
fenômeno se manifesta quando o docente se encerra em seu domínio
de conhecimento, rejeitando a inovação, o que prejudica a si e ao
processo de aprendizagem. Essa postura, baseada erroneamente
na autonomia didático-científica, fragiliza a formação profissional.
Situações como essa exigem uma reflexão sobre este comportamento
compatível com a autoimunidade enquanto patologia social. A autonomia
didático-científica deve ser usada com sensatez e as instituições
têm a responsabilidade de observar e corrigir comportamentos que
prejudicam o bom desenvolvimento de um projeto pedagógico de
curso e criar mecanismos que resgatem o docente, levando-o a fazer
contribuição coletiva em prol do estudante.

PATOLOGIAS SOCIAIS E INTERFACES COM A EDUCAÇÃO

2025-05-02T14:20:55+00:00

Este trabalho discute, a partir da Teoria Crítica e da Filosofia Social
de Axel Honneth, a questão das patologias sociais como decorrentes
do uso deformado da razão. Aborda os conceitos honnethianos
de modo transversal às questões sociais e educacionais. Propõe
refletir a formação docente com base na teoria de Honneth sobre
patologias sociais e ainda traz as patologias socioeducacionais como
uma possibilidade conceitual a ser considerada como decorrentes
de formações educacionais e pedagógicas oriundas de modelos de
racionalidades unilaterais, monoculturais e instrumentalizadoras.
Deste modo, discute a formação docente buscando apontar como
os modelos de racionalidade vigentes nas instituições de ensino
superior contribuem para a reprodução de patologias sociais. O
trabalho contribui para o campo da educação e a formação docente
ao apresentar o conceito de ‘patologias socioeducacionais’ e ao propor
uma reestruturação dos modelos universitários a partir de uma nova
concepção de racionalidade, mais ética e política.

O CAPACITISMO EM RELAÇÃO À ALUNOS COM DEFICIÊNCIA NA PERSPECTIVA DAS PATOLOGIAS SOCIAIS

2025-05-02T19:26:21+00:00

Estudantes com deficiência são frequentemente desacreditados em
suas habilidades para aprender. Capacitismo tem sido a nomenclatura
atualmente utilizada para se referir a este tipo de preconceito em relação
à capacidade dos estudantes com deficiência de serem bem-sucedidos
no contexto escolar inclusivo e serem parte integrante da sociedade.
Este estudo pretende refletir sobre o capacitismo como uma patologia
socialmente construída, influenciada a partir da forma como pessoas
com deficiência são vistas em diferentes configurações sociais ao
longo da história. O capacitismo contemporâneo é examinado a partir
das ideias de Axel Honneth que compreende as crenças equivocadas e
formas de desrespeito a que certos indivíduos ou grupos sociais estão
submetidos como patologias que geram sofrimento e impedem a sua
qualidade de vida. Possibilidades de enfrentamento do capacitismo na
escola são debatidos.

PATOLOGIAS SOCIAIS

2025-05-02T14:37:51+00:00

O presente texto resenha a obra “As Patologias Sociais da Civilização Contemporânea”, que explora a emergência de doenças psíquicas associadas às transformações socioeconômicas, políticas e culturais das sociedades contemporâneas. Organizada por Kieran Keohane e Anders Petersen, a coletânea adota uma abordagem multidisciplinar, examinando como condições a exemplo da depressão e do estresse podem ser compreendidas como reflexos de um sistema social adoecido. Ao longo de 11 capítulos, os autores investigam a interrelação entre sofrimento psíquico e patologias sociais, argumentando que a medicalização e as mudanças normativas contribuem para a proliferação de transtornos.

Palavras-chave: Patologias Sociais; Medicalização; Sofrimento Psíquico.

ENTREVISTA

2025-05-02T14:48:50+00:00

A entrevista para o Dossiê intitulado: Patologias Sociais e interfaces com a Educação traz como centro as ideias postuladas no livro “Ética profissional dos professores” (2010), do Prof. Dr. Emílio Martínez Navarro, e suas relações com práticas docentes mais cuidadosas com o outro e consigo mesmo. O grupo do Observatório das Patologias Sociais da Universidade Federal de Pelotas (Capes Print/UFPEL) tem dedicado parte de seus estudos a compreender como a ética, seu conceito e prática na obra do Dr. Navarro pode ser um elemento social essencial que se transforma com a sociedade ao longo do tempo e pode contribuir para minimizar patologias socialmente produzidas.