Fischer A. “Dimensões escondidas” e “instrução explícita” em práticas de letramento acadêmico: o caso do relatório de projeto em um curso de engenharia de Portugal. RLE [Internet]. 13º de março de 2019 [citado 22º de dezembro de 2024];15(2):487-04. Disponível em: https://periodicos.ufpel.edu.br/index.php/rle/article/view/15429