O Ensino Fundamental de nove anos: um estudo de caso sobre o 1º ao 6º ano na Escola Municipal Dr. Jaime Faria-Cerrito/RS

Resumo

A educação, enquanto formação e escolarização que habilita para o trabalho e, portanto, para a integração na sociedade capitalista, não tem sido elemento determinante tanto na maneira pela qual o homem insere-se nas relações sociais como na conquista e manutenção de sua identidade social. Isso faz com que se busquem elementos sobre a educação do campo, a partir dos debates e dos pesquisadores que desenvolvem trabalho nessa área. Elaborar uma educação do campo não é dicotomizá-lo, e sim trabalhar com as suas especificidades. O rural e o urbano possuem formas de vida diferenciadas, à medida que elas forem sendo trabalhadas, há a tendência de superar as diferenças entre o campo e a cidade, extinguindo as discriminações e preconceitos próprios do tipo de estrutura social capitalista vigente. Nesse sentido, o presente trabalho apresenta o desenvolvimento do Projeto Realidade das escolas do campo na região sul do Brasil: Diagnóstico e intervenção pedagógica com ênfase em alfabetização, letramento e formação. Trata-se de uma proposta que foi apresentada a CAPES, atendendo o Edital Programa Observatório da Educação. Este trabalho é parte do subprojeto desenvolvido na Escola Municipal de Ensino fundamental Dr. Jaime Faria, que faz parte de um projeto mais amplo que tem como proposta o tema: Realidade das escolas do campo na Região Sul do Brasil: diagnóstico e intervenção pedagógica com ênfase na alfabetização, letramento e formação de professores, apresentando como objetivos desenvolver ações de investigação e intervenção nessa escola a partir de uma análise sobre o ensino fundamental de nove anos: um estudo de caso sobre o 1° ao 6° ano na Escola Municipal Dr. Jaime Faria-Cerrito:RS.

Palavras-chave: Ensino Fundamental. Formação do professor. Educação do Campo. Alfabetização. Letramento.