Por um modo de pesquisar – formar na Educação em projetos de cooperação internacional.

Margarete Axt; Marcio André Rodrigues Martins; Felizberto Félix Singo

doi:10.15210/interfaces.v16i1.7748

Margarete Axt Universidade Federal do Rio Grande do Sul, PPG de Informática na Educação, Porto Alegre, RS
Marcio André Rodrigues Martins Universidade Federal do Pampa (UNIPAMPA)
Felizberto Félix Singo Universidade Pedagógica de Maputo (UPM)

DOI: https://doi.org/10.15210/interfaces.v16i1.7748

Palavras-chave: educação básica inicial, formação continuada em serviço, pesquisa-formação, cooperação internacional em pesquisa e formação, internacionalização da educação.

Resumo

Trata-se das atividades desenvolvidas pelo Projeto Brasil-
Moçambique: formação continuada em serviço e prática docente em séries
iniciais do ensino fundamental, sob a responsabilidade dos grupos de pesquisa
parceiros LELIC (UFRGS/BR) e CIUP (UPM/MZ), no âmbito do Edital
PRÓ-AFRICA (MCT/CNPq nº 012/2008), durante o período de janeiro de
2009 a dezembro de 2011, além dos seus desdobramentos até os dias atuais.
O Projeto Brasil-Moçambique encontra-se vinculado ao projeto de pesquisa e
formação CIVITAS/LELIC, no Brasil (apoios CNPq, FINEP, SEAD-UFRGS,
SESU-MEC, CAPES), em andamento desde 2002, e cujo núcleo central de
preocupação vem a ser a formação continuada em serviço de professores
dos anos iniciais do ensino fundamental. Aliado a uma metodologia de
formação vinculada à pesquisa pós-graduada, que opera na constituição de
pequenos grupos de estudos e na invenção de práticas (que se atualizam como
experimentações ativas, de professores e alunos em sala de aula), envolvendo
também gestores de escolas e Secretarias de Educação municipais, esta
metodologia se produz na articulação dos processos imaginativos e construção
do conhecimento com o currículo programático e as políticas públicas de
inclusão social e digital. No presente texto apresenta-se uma síntese reflexiva
do projeto, dos percursos desta parceria Brasil-Moçambique, com atenção
às dificuldades encontradas e às alternativas construídas para a execução
dos objetivos do projeto, e, também, os ultrapassamentos em relação à sua
proposta inicial, cujos efeitos têm durado até os dias atuais.

Biografia do Autor

Margarete Axt, Universidade Federal do Rio Grande do Sul, PPG de Informática na Educação, Porto Alegre, RS

Possui Graduação em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1969), Mestrado em Letras pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul (1982) e Doutorado em Lingüística e Letras pela Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (1994). Atualmente é Professora Titular da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, com atuação nos Programas de Pós-Graduação em Educação (PPGEdu) e em Informática na Educação (PPGIE), coordenando o PPGEdu no triênio 1998-2000 (em 2000, o programa organizou e sediou a III Anped Sul) e o PGIE, no triênio 2003-2006. Coordena o Laboratório de Estudos em Linguagem, Interação e Cognição (LELIC), registrado no diretório de grupos de pesquisa do CNPq, buscando possibilidades de interlocução da educação com os estudos em filosofia da linguagem e filosofia da diferença, nas interfaces com a psicologia (social e cognitiva). Orienta mestrado e doutorado no âmbito de dois projetos em andamento (CIVITAS e PROVIA), na interface pesquisa-extensão, com as temáticas: formação docente continuada em serviço (educação infantil e ensino fundamental/anos iniciais); processos de subjetivação na perspectiva da invenção e criação, produção de sentido e autoria; tecnologias na educação, incluindo EAD. A partir do projeto de pesquisa em cooperação internacional Brasil-Moçambique, no âmbito do edital Pró-África/CNPq (2009-2012), mantém parceria em pesquisa e cooperação acadêmica com a pós-graduação da Universidade Pedagógica de Maputo. Tem recebido apoio à pesquisa e à extensão do CNPq, FINEP, MEC, FAPERGS, UFRGS. É consultora ad hoc do CNPq e da CAPES, desde 1999. Participou da Comissão de Avaliação da Câmara de Ciências e Humanidades da Área Interdisciplinar da CAPES, no período 2003-2011, tendo exercido a função de presidente dessa mesma câmara no período de 2007-2011.

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PROJETO BRASIL-MOÇAMBIQUE: Formação Continuada em Serviço e Prática Docente em Séries Iniciais do Ensino Fundamental. PRÓÁFRICA - Edital MCT/CNPq nº 012/2008.

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