Intimidade e experiência nos processos de ensinar-e-aprender

DOI: https://doi.org/10.15210/p31.v1i22.28953
Palavras-chave: Intimidade. Experiência. Potência. Formação em Psicologia. Arte.

Resumo

A formação em Psicologia tem aumentado a potência de agir de futuros psicólogos? Essa é a pergunta norteadora deste texto. Para discutir sobre a experiência subjetiva, uma vez que é a partir dela e sobre ela que se debruçam os psicólogos, utilizamos dois autores centrais, bell hooks e Jorge Larrosa Bondía. De hooks emprestamos reflexões sobre intimidade e, de Jorge Larrosa, buscamos reflexões sobre a experiência. Partindo desses autores, apresentamos o relato de uma disciplina optativa no curso de graduação que articula arte à formação em psicologia e que busca ser espaço de pausa, auxiliando os alunos a cultivarem a atenção aos detalhes, ampliando olhos e ouvidos em busca da delicadeza. Cultivando a arte do encontro, intimidade e experiência são partilhadas.

 

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Biografia do Autor

Barbara Cristina Souza Barbosa

Professora, Mestre em Psicologia pela Universidade de São Paulo.

 

Luana Gonçalves Coelho, Universidade Federal de Uberlândia(UFU), Uberlândia-MS, Brasil.

Psicóloga Formada pela Universidade Federal de Uberlândia.

Lucas Pires Rodrigues, Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia-MS, Brasil

Discente na área de Psicologia na Universidade Federal de Uberlândia.

Eliane Pereira, Universidade Federal de Uberlândia (UFU), Uberlândia-MS, Brasil

 

Doutora em Psicologia, Docente do Instituto de Psicologia da Universidade Federal de Uberlândia.

 

 

 

Referências

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Publicado
2024-06-15
Como Citar
Souza Barbosa, B. C., Gonçalves Coelho, L., Pires Rodrigues, L., & Pereira, E. (2024). Intimidade e experiência nos processos de ensinar-e-aprender. Paralelo 31, 1(22), 124. https://doi.org/10.15210/p31.v1i22.28953
Edição
PARALELO 31 - ED. 22 - junho 2024
Seção
ARTIGOS Arte e Psicologia Social: Métodos inventivos, pesquisas híbridas e...

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