“Como querer laclaunear”: A Teoria do Discurso como Fundamento do APEGEO-Unicamp - “o que há de bom...”

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Publicado: jul 29, 2018
DOI: https://doi.org/10.15210/rsulacp.v4i1.13472
Palavras-chave:
currículo, pós-estruturalismo, ensino de geografia.

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Linovaldo Miranda Lemos
Doutor em Geografia - UFRJ
Rafael Straforini

Resumo

O texto tem por objetivo revelar o momento da inversão teórico-metodológica e, consequentemente, as incertezas, medos, desafios e avanços que tal movimento vem produzindo no grupo de pesquisa Ateliê de Pesquisas e Práticas Pedagógicas em Ensino de Geografia (APEGEO) nesses três anos de existência na Unicamp, em que assumimos a Teoria do Discurso de Ernesto Laclau como fundamento teórico-metodológico de nossas pesquisas. As perguntas anteriormente realizadas que buscavam chegar a uma resposta única e fixa passaram, então, a problematizar o próprio caráter provisório e contingencial das políticas e práticas curriculares a partir de sua busca incessante de significação discursiva presente tanto em sua superfície textual quanto nas práticas curriculares de nosso objeto maior de investigação: o ensino de geografia.  

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Como Citar
Lemos, L. M., & Straforini, R. (2018). “Como querer laclaunear”: A Teoria do Discurso como Fundamento do APEGEO-Unicamp - “o que há de bom.”. Revista Sul-Americana De Ciência Política, 4(1), 93-102. https://doi.org/10.15210/rsulacp.v4i1.13472
Edição
v. 4 n. 1 (2018)
Seção
Dossiê

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