A DISCIPLINA NA ESCOLA COMO FORMA DE RESISTÊNCIA

  • Ronaldo Manzi UNIMAIS
  • Núbia Souza

Resumo

Esse estudo busca correlacionar a ideia de disciplina com a finalidade da educação proposta. Atualmente, o discurso sobre a disciplina a vê de forma negativa devido às descrições foucaultianas de sua finalidade em docilizar os corpos. Defende-se, muitas vezes, que a escola deveria se adequar aos tempos modernos e se voltar às tecnologias. Entretanto, pesquisas mostram como o seu uso leva à dispersão, à desatenção. Se a escola se adequar a essa lógica, própria ao entretenimento, ela renunciaria a valores centrais ligadas à vida estudiosa? A proposta desse estudo é repensar a disciplina na escola voltada à vida estudiosa.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Ronaldo Manzi, UNIMAIS

Graduado em filosofia pela Pontifícia Universidade Católica de Goiás (UCG, 2004) e formado em psicanálise pelo Centro de Estudos Psicanalíticos (CEP, 2012). Possui mestrado em filosofia pela Universidade de São Paulo (USP, 2007). Doutor em filosofia pela Universidade de São Paulo (USP, 2013) e pela Radboud Universiteit Nijmegen (RUN, 2013) (co-tutela). Pós-doutor em filosofia (USP, 2017, UNB, 2023), em Psicologia Social (USP, 2019) e em Educação (PUC-GO, 2021). Publicou os livros: Quand les corps senvahissent Merleau-Ponty face à la psychanalyse (EUE, 2018); Memória, ato performativo e patologia do social de permeio com a filosofia, a psicanálise e a literatura (Kotter, 2019); Complexo de Édipo em Freud e Lacan Uma introdução à fobia do pequeno Hans (Via Lettera, 2019); Exemplos, exceções, metáforas... Um estudo epistemológico da psicanálise (Clube de Autores, 2019); A ordem das razões e a desconstrução - Formas de pensar a história da filosofia (Clube de Autores, 2019); Uma leitura sobre ideologia, mídia e educação - o que é ficção e o que é real? (Brazil Publishing, 2020); Quando os corpos se invadem - Merleau-Ponty face à psicanálise (Brazil Publishing, 2020); Uma fera sempre à espreita o que é fantasia em Freud? (Brazil Publishing, 2020); Conversas com Husserl Não exatamente contra, mas a partir de... (Brazil Publishing, 2021); O olho e a fechadura - Um diálogo entre a fenomenologia e a psicanálise lacaniana (Editorial Casa, 2021); Neoliberalismo e Educação - Conversas e desconversas (Editorial Casa, 2022). Publicou o livro infantil O ratinho gigante (Brazil Publishing, 2021). Co-organizou os livros A filosofia após Freud (Humanitas, 2008) e Paisagens da Fenomenologia francesa (UFPR, 2011). Publicou artigos em periódicos especializados, além de diversas traduções de artigos e revisões de livros. Atua principalmente nas áreas da Filosofia da Educação, Fenomenologia francesa, Psicanálise e da Epistemologia da Psicanálise. É membro executivo do grupo de pesquisa do Laboratório de Estudos em Teoria Social, Filosofia e Psicanálise (USP). É membro do grupo de pesquisa do Laboratório de Estudos em Teoria Social, Filosofia e Psicanálise do Centro-Oeste. É membro da International Society of Psychoanalysis and Philosophy (ISPP). Pesquisador e membro efetivo da Associação Universitária de Pesquisa em Psicopatologia Fundamental. Presidente do Conselho Editorial da Editorial Casa. Coordenador da Coleção "Educação, Cultura e Diversidade" e da Coleção "Brecha Filosófica" da Editorial Casa. Artista Plástico. Psicanalista. Professor visitante em curso de especialização em Psicologia na PUC-SP (2012-2013); professor colaborador em curso de difusão na USP (2016); professor colaborador no curso de Pós-graduação em Psicologia na USP (2019); professor colaborador em curso de pós-graduação na UNB (2022); professor titular no Programa de Pós-Graduação em Educação no Centro Universitário Mais (UniMais). Professor no Programa de Pós-Graduação online de Psicopatologia, psicanálise e clínica contemporânea do Instituto ESPE.

Núbia Souza

Mestra do Programa de Pós-Graduação em Educação da Faculdade de Inhumas (FacMais).

Professora de Português e Inglês das redes Estadual e Municipal de Goiânia.

Publicado
2026-07-05
Como Citar
Manzi, R., & Souza, N. (2026). A DISCIPLINA NA ESCOLA COMO FORMA DE RESISTÊNCIA. Revista Seara Filosófica, (28), 79-100. https://doi.org/10.15210/sf.vi28.30439