Estratégias de ensino na Geografia escolar: análise na Revista Brasileira de Educação em Geografia

Resumo

Este artigo apresenta uma pesquisa voltada ao ensino de Geografia, cujo objetivo foi mapear as estratégias de ensino e de aprendizagem evidenciadas nas práticas educativas publicadas na Revista Brasileira de Educação em Geografia (RBEG), além de relacioná-las às propostas metodológicas e às habilidades previstas para a Geografia na Base Nacional Comum Curricular (BNCC). A metodologia adotada baseou-se na análise de conteúdo de Laurence Bardin, o que possibilitou a construção dos instrumentos de pesquisa, como a ficha de análise e o tratamento sistemático das informações coletadas. A partir da aplicação desse instrumento, foi possível identificar uma variedade significativa de estratégias didáticas e metodológicas, bem como um repertório expressivo de habilidades voltadas ao desenvolvimento dos estudantes. Como principal contribuição, a pesquisa buscou estreitar os vínculos com a Geografia escolar, evidenciando a riqueza e a diversidade das práticas de ensino e aprendizagem utilizadas para trabalhar os conteúdos geográficos. O estudo reforça a importância de estratégias inovadoras e contextualizadas para a formação crítica e significativa dos alunos.