A importância da educação em enfermagem sobre diversidade sexual e de gênero: revisão de escopo
Resumo
Objetivo: mapear estratégias educacionais em enfermagem que promovem comportamentos inclusivos no cuidado à diversidade sexual e de gênero. Método: revisão de escopo conforme método do Joanna Briggs Institute. Foram realizadas buscas na MEDLINE e Cumulative Index to Nursing and Allied Health Literature, com descritores adaptados. Foram incluídos estudos com estudantes ou profissionais de enfermagem e intervenções educativas relacionadas ao cuidado inclusivo. Os dados foram selecionados, extraídos e analisados tematicamente. Resultados: foram incluídos 14 estudos. As estratégias agruparam-se em simulação, módulos online, programas curriculares estruturados e métodos didáticos. A simulação melhorou confiança, comunicação e atitudes. Ferramentas digitais ampliaram conhecimento e sensibilidade cultural. Programas estruturados reduziram os preconceitos. Métodos didáticos foram mais eficazes quando combinados com abordagens interativas. Conclusões: abordagens multimodais apresentaram melhores resultados. A integração de simulação, ferramentas digitais e currículos estruturados favorece um cuidado inclusivo, sendo necessários estudos sobre efeitos a longo prazo.
Downloads
Referências
Bloompott K, Dyck MJ, Kim M, Schafer Astroth K, Stockmann C, Reitz OE. The Scope of LGBTQIA+ Health Content in Prelicensure Nursing Curricula. J Nurs Educ. 2023;62(11):623-30. DOI: https://doi.org/10.3928/01484834-20230906-04
Thawnarain A, Downing C. Nursing students' caring practices in caring for LGBTQIA+ patients in a hospital setting. Nurse education today. 2025;153:106792. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2025.106792.
Tsusaki R, Mullassery D, Ramaswamy P. Development and implementation of sexual and gender minority curriculum for advanced practice nursing: A feasibility study. J Adv Nurs. 2024;80(11):4412-21. DOI: https://doi.org/10.1111/jan.16051
Crawford J, Brandt A, Kramer M, Ristock J, Schultz AS. Gender inclusive and affirming practices across undergraduate nursing curriculum: A scoping review. Nurse education today. 2024;141:106320.
Lemus Celin CD, Suarez-Albor CL, Curcio F, Ivziku D, Hernandez Almanza OE, Carta MG, et al. How Do Nursing Students Perceive Care Towards the LGBTIQ+ Community? A Phenomenological Study on Sexual and Gender Diversity. Nurs Rep. 2025;15(5):155. DOI: https://doi.org/10.3390/nursrep15050155
Saini S, MacDonald J, Clunie M, Slark J, Prebble K, Paton N, et al. Embedding LGBTQI+ competency into nursing education: Formative evaluation of an interdisciplinary project. Nurse education today. 2022;119:105546. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105546
Webb CC, Zablocki GM. Nurse educators’ perceptions of teaching patient-centered LGBTQ+ gender-affirming care to undergraduate students. Nursing Education Perspectives. 2023;44(3):175-7. DOI: https://doi.org/10.1097/01.NEP.0000000000000967
Farias GM, Martini JG, Vargas MAdO. Knowledge of nursing teachers about health promotion for the LGBTQIA+ population. Revista da Escola de Enfermagem da USP. 2024;58:e20240178. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2024-0178en
Priddle T, Crawford T, Power T. The inclusion and representation of LGBTIQ+ content in undergraduate nurse education: A scoping review. Nurse Education Today. 2023;124:105771. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2023.105771
Sherman AD, Smith SK, Moore SE, Coleman CL, Hughes TL, Dorsen C, et al. Nursing pre-licensure and graduate education for LGBTQ health: A systematic review. Nursing outlook. 2023;71(2):101907. DOI: https://doi.org/10.2139/ssrn.4213514
Peters MD, Godfrey C, McInerney P, Munn Z, Tricco AC, Khalil H. Scoping reviews. Joanna Briggs Institute reviewer’s manual. 2017;2015:1-24.
Luctkar-Flude M, Tyerman J, Ziegler E, Carroll B, Shortall C, Chumbley L, et al. Developing a sexual orientation and gender identity nursing education toolkit. J Contin Educ Nurs. 2020;51(9):412-9. DOI: https://doi.org/10.3928/00220124-20200812-06
Tricco AC, Lillie E, Zarin W, O'Brien KK, Colquhoun H, Levac D, et al. PRISMA Extension for Scoping Reviews (PRISMA-ScR): Checklist and Explanation. Ann Intern Med. 2018;169(7):467-73. DOI: https://doi.org/10.7326/m18-0850
Kleinplatz PJ, Diamond LM. Sexual diversity. In: Tolman D, Diamond L. (ORG). APA handbook on sexuality and psychology. American Psychological Association Press; 2013. p. 245-67. Available from: https://www.researchgate.net/publication/264741819_Diversity_in_sexual_practices
Adzajlic B, Heywood S. Key Concepts and Definitions. Challenging Gender Stereotypes in the Early Years: Routledge; 2022. p. 7-16.
Santos LCd, Toriyama ATM, Nichiata LYI. Sexual and gender diversity in nursing: radicalizing knowledge and practices. Rev. Esc. Enferm. USP. . 2026;60:e20250275. DOI: https://doi.org/10.1590/1980-220X-REEUSP-2025-0275en
Soud R, Davies A, Brass J, Jacobs S. Addressing Gaps in Ontario’s Sexual Health Education: Supporting Healthy Sexual Lives in Young Adults with Disabilities. Sexes. 2025;6(3):42. DOI: https://doi.org/10.3390/sexes6030042
Lim F, Paguirigan M, Cernivani D. Delivering LGBTQ-sensitive care. Nursing Critical Care. 2018;13(4):14-9. DOI: https://doi.org/10.1097/01.CCN.0000534918.70677.9c
Nye CM, Anderson A. Transgender and gender diverse nursing care. AJN The American Journal of Nursing. 2021;121(10):53-7. DOI: https://doi.org/10.1097/01.NAJ.0000794272.25624.e5
Thawnarain A, Downing C. Nursing students' caring practices in caring for LGBTQIA+ patients in a hospital setting. Nurse education today. 2025;153:106792. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2025.106792
Walker K, Arbour M, Waryold J. Educational strategies to help students provide respectful sexual and reproductive health care for lesbian, gay, bisexual, and transgender persons. Journal of midwifery & women's health. 2016;61(6):737-43. DOI: https://doi.org/10.1111/jmwh.12506
Altmiller G, Wilson C, Jimenez FA, Perron T. Impact of a virtual patient simulation on nursing students' attitudes of transgender care. Nurse Educator. 2023;48(3):131-6. DOI: https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000001331
Quattrini V, Roesch A, Kretz D. Implementing a transgender and gender-diverse standardized patient simulation in advanced health assessment: an interprofessional education pilot. Nurse Educator. 2023;48(6):E196-E7. DOI: https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000001421
Lim F, San Eda O. Methods of teaching transgender health in undergraduate nursing programs: A narrative review. Nurse Educator. 2024;49(3):130-6. DOI: https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000001558
Ziegler E, Luctkar-Flude M, Carroll B, Tyerman J, Chumbley L, Shortall C. Development of an online educational toolkit for sexual orientation and gender identity minority nursing care. Rev. latinoam. enferm. (Online). 2021;29:e3470. DOI: https://doi.org/10.1590/1518-8345.4712.3470
Klotzbaugh RJ, Ballout S, Spencer G. Results and implications from a gender minority health education module for advance practice nursing students. Journal of the American Association of Nurse Practitioners. 2020;32(4):332-8. DOI: https://doi.org/10.1097/JXX.0000000000000249
Mert-Karadas M, Yucel-Ozcirpan C. The impact of an educational program based on the reproductive health of LGBT individuals developed for nursing students to improve the knowledge, skills and attitudes of students: a quasi-experimental study. Nurse Education in Practice. 2023;70:103668. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nepr.2023.103668
Carmichael TN, Copel LC, McDermott-Levy R. Effect of an Education Intervention on Nursing Students' Knowledge of and Attitudes Toward Caring for Transgender and Nonbinary People. Nurse Educator. 2024;49(5):268-73. DOI: https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000001600
Soomar SM, Cassum LA, Mughal FB, Akhtar A, Soomar SM. “Equalize” and “Include”: integrating gender and sexually diverse population’s healthcare in nursing curriculum-a quasi-experimental study. BMC Nurs. 2025;24(1):1023. DOI: https://doi.org/10.1186/s12912-025-03154-1
Yingling CT, Cotler K, Hughes TL. Building nurses’ capacity to address health inequities: incorporating lesbian, gay, bisexual and transgender health content in a family nurse practitioner programme. Journal of Clinical Nursing. 2017;26:2807-17. DOI: https://doi.org/10.1111/jocn.13707
Kroning M. Lesbian, gay, bisexual, and transgender education in nursing. Nurse Educator. 2018;43(1):41. DOI: https://doi.org/10.1097/NNE.0000000000000429
Abeln B; Love R. Bridging the gap of mental health inequalities in the transgender population: The role of nursing education. Issues in Mental Health Nursing. 2019;40(6):482-5. DOI: https://doi.org/10.1080/01612840.2019.1565876
Goodall KR, Wofford LG. Pedagogical strategies of LGBTQIA+ education in pre-licensure nursing: An integrative review. Nurse Education Today. 2022;119:105547. DOI: https://doi.org/10.1016/j.nedt.2022.105547
West MGLN, Araújo EC, Vilar CMLN, Batista MAL, Pereira DMR, Silva ATCSGd, et al. Continuing nursing education actions in the face of homophobia: an integrative review. Rev Bras Enferm. 2024;77:e20230094. DOI: https://doi.org/10.1590/0034-7167-2023-0094
Santos FDRP, de Sales KS, Bussinguer PRR, dos Santos DC, Fernandes AB, Lopes VGS. Experiences of LGBTQIAPN+ patients in primary health care. Revista Cereus. 2024;16(1):469-85. DOI: https://doi.org/10.18605/2175-7275/cereus.v16n1p469-485
Ricks JM, Arthur EK, Stryker SD, Yockey RA, Anderson AM, Allensworth-Davies D. A systematic literature review of community-based participatory health research with sexual and gender minority communities. Health Equity. 2022;6(1):heq. 2022.0039. DOI: https://doi.org/10.1089/heq.2022.0039
West, Milka Gabrielle de Lira Nóbrega, et al. "Desenvolvimento e validação de uma cartilha educacional sobre saúde LGBT+ na Atenção Primária à Saúde." Revista Brasileira de Enfermagem 78 (2025): e20240433. https://doi.org/10.1590/0034-7167-2024-0433pt
Copyright (c) 2026 Universidade Federal de Pelotas

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
INSTRUÇÕES: Copiar o texto a seguir em arquivo DOCX preenchendo corretamente o título, imprimir, assinar digitalmente, preferencialmente via GOV (todos os autores) e submeter nos ARQUIVOS SUPLEMENTARES o arquivo em formato PDF, com tamanho máximo de 1MB.
DECLARAÇÃO DE RESPONSABILIDADE, AUTORIA,
CONTRIBUIÇÕES E CESSÃO/AUTORIZAÇÃO DE DIREITOS AUTORAIS
Periódico: Journal of Nursing and Health (JONAH)
Título do manuscrito: ________________________________________________________________
Categoria do artigo: __________________________________________________________________
1. Originalidade, exclusividade e responsabilidade
Nós, autores identificados nesta declaração, submetemos o manuscrito acima ao Journal of Nursing and Health (JONAH) e declaramos que o trabalho é original, inédito e submetido com exclusividade a este periódico. Declaramos que o manuscrito não está publicado, no todo ou em parte, nem em avaliação simultânea por outro periódico, ressalvadas situações previamente informadas e aceitas pela equipe editorial.
Declaramos que o trabalho foi conduzido de acordo com os princípios éticos aplicáveis e que as autorizações éticas necessárias foram obtidas, quando pertinentes. As citações, os dados, as imagens, os instrumentos e os demais materiais de terceiros foram utilizados de forma adequada, com atribuição de autoria e obtenção das permissões necessárias quando exigidas.
Confirmamos que todos os autores listados atendem aos critérios de autoria adotados pelo periódico, participaram de modo significativo do trabalho, aprovaram a versão final do manuscrito e concordam com sua submissão ao JONAH. Todos assumimos responsabilidade pelo conteúdo e nos comprometemos a colaborar na apuração e correção de eventuais questões relacionadas à exatidão ou à integridade de qualquer parte do trabalho.
2. Contribuições individuais dos autores (taxonomia CRediT)
As contribuições de cada autor devem ser informadas individualmente, de acordo com a taxonomia CRediT. Um autor pode exercer mais de um papel, e um mesmo papel pode ser compartilhado por vários autores. Assinalar somente as funções efetivamente desempenhadas por cada pessoa. A descrição das contribuições não substitui os critérios de autoria do periódico.
- Conceituação (Conceptualization): Definição das ideias e objetivos da pesquisa.
- Curadoria de dados (Data curation): Organização, documentação, limpeza e manutenção dos dados.
- Análise formal (Formal analysis): Aplicação de métodos analíticos ou estatísticos.
- Obtenção de financiamento (Funding acquisition): Obtenção do apoio financeiro.
- Investigação (Investigation): Condução da pesquisa e coleta de dados.
- Metodologia (Methodology): Desenvolvimento ou desenho da metodologia.
- Administração do projeto (Project administration): Coordenação e gestão do projeto.
- Recursos (Resources): Disponibilização de materiais, instrumentos, participantes ou recursos.
- Software: Programação, desenvolvimento ou implementação de software e códigos.
- Supervisão (Supervision): Supervisão e liderança do planejamento ou da execução.
- Validação (Validation): Verificação da reprodutibilidade, consistência ou confirmação dos resultados.
- Visualização (Visualization): Preparação de figuras, tabelas, gráficos ou outras apresentações dos dados.
- Redação – versão original (Writing – original draft): Redação da primeira versão do manuscrito.
- Redação – revisão e edição (Writing – review & editing): Revisão crítica, comentários e edição do manuscrito.
Identificação dos autores e respectivos papéis CRediT (preencher uma linha por autor; acrescentar linhas, se necessário):
|
Nome completo do autor, na ordem do manuscrito |
ORCID e Currículo Lattes |
Contribuições CRediT desempenhadas |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3. Declaração de uso de inteligência artificial (IA)
Declaramos que (assinalar uma opção):
☐ NÃO foram utilizadas ferramentas de inteligência artificial generativa na elaboração do manuscrito.
☐ FORAM utilizadas ferramentas de inteligência artificial. Nesse caso, preencher as informações abaixo e descrever, de forma transparente, a ferramenta utilizada e a finalidade de seu uso.
|
Ferramenta e versão (se disponível) |
Etapa/finalidade do uso |
Como foi utilizada e verificada pelos autores |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
A declaração deve especificar, conforme aplicável, se a IA foi utilizada para apoio à redação ou revisão linguística, tradução, concepção, análise, produção ou geração de dados, imagens, códigos ou outros materiais. Os autores são responsáveis por verificar as informações produzidas ou modificadas com auxílio dessas ferramentas e pela versão final do manuscrito. Ferramentas de IA não devem ser indicadas como autoras. A declaração deve observar as orientações aplicáveis do CNPq, da UFPel e do JONAH.
4. Direitos autorais e licença de publicação
Em caso de aceitação, autorizamos a publicação e a divulgação do manuscrito pelo Journal of Nursing and Health (JONAH), inclusive em suas mídias e canais institucionais, nos termos da licença Creative Commons Atribuição-Não Comercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0) adotada pelo periódico. Declaramos estar cientes de que a licença permite o compartilhamento e a adaptação da obra para fins não comerciais, desde que seja atribuída a autoria e observadas as condições da licença.
Declaramos que o manuscrito não viola direitos autorais, direitos de imagem, privacidade ou outros direitos de terceiros. Quando forem utilizados materiais de terceiros sujeitos a autorização, os autores são responsáveis por obter e conservar as permissões necessárias.
5. Tradução para publicação
Estamos cientes de que todos os artigos aceitos para publicação nos números regulares do JONAH a partir de 2027 deverão ser publicados, também, em língua inglesa, independentemente da data em que o manuscrito tenha sido submetido. Compreendemos que caso o manuscrito seja aceito para publicação em número regular de 2027, os autores serão responsáveis por providenciar e custear a tradução para o inglês.
6. Informações adicionais
Nº de registro da revisão sistemática ou de escopo (ex.: PROSPERO, OSF ou outro registro pertinente; informar “não se aplica” quando cabível: ______________________________________
Financiamento (informar agência e número do processo, ou declarar que não houve financiamento): _____________________________________________________________________
Conflitos de interesse (informar, ou declarar inexistência):________________________________________________________________________
Local e data: _______________________________________________________________________
As assinaturas de todos os autores devem ser digitais, realizadas por meio da plataforma GOV.BR ou de ferramenta equivalente que permita verificar a autenticidade da assinatura.
Ao assinar, cada autor confirma que leu e concorda com as declarações acima, com a descrição das contribuições CRediT e com a declaração de uso ou não uso de ferramentas de IA.
|
Nome completo: __________________________________________
|
Assinatura: |
|
Nome completo: _________________________________________ _ |
Assinatura: |
|
Nome completo: __________________________________________
|
Assinatura: |
|
Nome completo: __________________________________________
|
Assinatura: |
|
Nome completo: __________________________________________
|
Assinatura: |
|
Nome completo: __________________________________________
|
Assinatura: |
|
Nome completo: __________________________________________
|
Assinatura: |
|
Nome completo: __________________________________________
|
Assinatura: |
