A PERSISTÊNCIA DA COLONIALIDADE DO PODER NA UNIVERSIDADE PÚBLICA
Entre o silenciamento e a resistência
Resumo
Neste artigo, discuto como universidades públicas reproduzem estruturas coloniais, perpetuando desigualdades e epistemicídios ao deslegitimar saberes não europeus. Apoio-me na concepção de colonialidade do poder, proposta por Aníbal Quijano, que revela como a hierarquia racial e o saber eurocêntrico influenciam quem ensina, o que se ensina e quais conhecimentos são valorizados. Apesar de avanços como ações afirmativas e cotas, a diversidade ainda enfrenta resistências enraizadas nas relações históricas entre Norte e Sul globais. Argumento que incluir sujeitos marginalizados não é suficiente; é preciso romper com fundamentos coloniais da universidade, repensando currículos, práticas pedagógicas e formas de gestão. A pesquisa, de caráter bibliográfico e documental, baseia-se em revisão crítica sobre colonialidade, epistemicídio e pedagogia decolonial. Concluo que o pensamento decolonial oferece uma alternativa transformadora, articulando teoria e prática no enfrentamento da exclusão e na construção de novos modos de produzir e viver o conhecimento.
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