URBANISMO LÚDICO
Propostas de intervenção no entorno de escolas municipais do Coroado, em São Luís/MA
Resumo
O artigo discute o urbanismo lúdico como expressão do direito à cidade, articulando infância, desigualdade socioespacial e planejamento urbano a partir de propostas de intervenção no entorno de escolas públicas. A pesquisa foi desenvolvida em um raio de 500 metros das escolas municipais Camélia Costa Viveiros e Rosa Mochel, localizadas no bairro Coroado, em São Luís (MA), área originada por assentamento popular e carente de espaços lúdicos e verdes. O estudo fundamenta-se em discussões sobre infâncias urbanas, produção desigual do espaço e direito à cidade, incorporando também o olhar das crianças sobre o território. A metodologia envolveu pesquisa bibliográfica e documental, levantamento de campo e atividades participativas com alunos de uma das escolas. A análise subsidiou a elaboração de duas propostas de intervenção, evidenciando o potencial do urbanismo lúdico para promover justiça espacial e ampliar o acesso das crianças à cidade.
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