REDES DE ARTICULACIÓN PARA EL ACOMPAÑAMIENTO Y DESARROLLO DE COMPETENCIAS DIGITALES
Resumo
La pandemia y las medidas de aislamiento social preventivo y obligatorio (ASPO) llevaron en el 2020 al cierre de los edificios escolares en la provincia de Mendoza, Argentina, lo que visibilizó la brecha en cuanto al acceso a conectividad, dispositivos y al manejo de diferentes herramientas y recursos. Desde el gobierno escolar se articulan políticas públicas y se fortalece el trabajo en red para disminuir la brecha socio-educativa. Al emplear las tecnologías digitales, colaborar con otros docentes, compartir conocimientos y experiencias se puede innovar en las prácticas pedagógicas e incidir en el sostenimiento de las trayectorias escolares. Por ello, se diseña e implementa una propuesta formativa que brinda estrategias para acompañar las trayectorias escolares heterogéneas y orientar a los docentes en la enseñanza combinada (presencialidad física y remota/virtual). Además, se desarrollan competencias digitales del Área de Información y Alfabetización informacional y de la Comunicación y Colaboración (Marco Europeo de competencias digitales DIGCOMP). Los destinatarios son docentes en actividad de diferentes niveles y modalidades del sistema educativo provincial, docentes noveles y estudiantes del cuarto año de los profesorados. Tres mil (3000) participantes, distribuidos en sesenta (60) grupos realizan el curso virtual “Acompañar trayectorias escolares”, gestionado por la Coordinación General de Educación Superior -Dirección General de Escuelas-. El diseño del curso nace como un proyecto de intervención presentado en el programa de Capacitación de Formadores en competencias digitales (INTERCOONECTA) organizado por la Universidad Nacional de Educación a Distancia, España (UNED), la Agencia Española de Cooperación Internacional para el Desarrollo (AECID), entre otros.Downloads
Referências
CASTAÑEDA, LINDA, ADELL, JORDI, ESTEVE, FRANCESC. Un modelo holístico de competencia docente para el mundo digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, vol. 32, núm. 1, pp. 105-116, Universidad de Zaragoza. Febrero, 2018. Disponible en: https://bit.ly/2Wk7BQS
CASTELLS, MANUEL. La sociedad red. Ed. cast.: Alianza Editorial, S. A., Madrid, 1997.
DOMÍNGUEZ FIGAREDO, DANIEL. La organización red en educación a distancia: RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, Asociación Iberoamericana de Educación Superior a Distancia. v. 12, n.1, pág. 15-36. Madrid. Junio, 2009. Disponible en: https://bit.ly/3zoRT5O
EDUC.AR S.E. LAURA MARÉS, CECILIA SAGOL, BRENDA MAGIDE, FLORENCIA RUBINI Y CAMILA
KANTT. Hacer “Zoom” en el tiempo: una reflexión en torno a los usos de la sincronía y la asincronía. En Escenarios combinados para enseñar y aprender : escuelas, hogares y pantallas. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: Archivo Digital: online ISBN 978-987-1909-19-3. 2021, Disponible en: https://bit.ly/3jgpb1a
EDUC.AR S.E. LAURA MARÉS Diseñar y planificar ambientes de enseñanza y aprendizaje virtuales II. En Claves y caminos para enseñar en ambientes virtuales. Ciudad Autónoma de Buenos Aires: 2021. Disponible en: https://bit.ly/3Dj7EgD
GUÀRDIA, LOURDES. Diseño de cursos online. En S. A. (coord), Decálogo para la mejora de la docencia online. Propuestas para educar en contextos presenciales discontinuos. págs. 45-62. Barcelona: UOC. 2020.
KOEHLER, MATTHEW, MISHRA PUNYA, CAIN WILLIAM. ¿Qué son los saberes tecnológicos y pedagógicos del contenido (TPACK)?: Revista Virtualidad, Educación y Ciencia. Año 6. Número 10. Pág. 9-23. 2015. Disponible en: https://bit.ly/3jijP5w
REDECKER, CHRISTINE, PUNIER, YVES. Marco Europeo para la competencia digital de los educadores (DigCompEdu). Traducción y adaptación al español: Fundación Universia e Instituto Nacional de Tecnologías Educativas y de Formación del Profesorado (INTEF) en nombre del Ministerio de Educación y Formación Profesional. 2017. Disponible en: https://bit.ly/3jfFXxi
TERIGI, FLAVIA. Trayectorias escolares: un cambio de perspectiva. Obtenido de Curso. Conducir la escuela en la emergencia: https://youtu.be/wHn7vJukVBs. 2021