OS SENTIDOS DO ENSINO DE SOCIOLOGIA: O QUE DIZEM EGRESSO/AS DA LICENCIATURA EM CIÊNCIAS SOCIAIS DA UFSC?

Marcelo Cigales, Inaê Iabel Barbosa, Sabrina de Freitas Smialoski, Beatriz Melchioretto Claudino dos Santos

Resumo


Este artigo evidencia os sentidos atribuídos ao ensino da Sociologia, por egressos/as do curso de licenciatura em Ciências Sociais da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). A metodologia baseou-se no uso de entrevistas estruturadas, realizadas junto a 18 egressos/as, sendo que apenas oito haviam tido contato com o ensino da Sociologia depois de formados/as. Como referencial teórico, utilizamos o conceito de campo de Bourdieu, com o intuito de compreender os diferentes sentidos atribuídos ao ensino da Sociologia nos campos político, acadêmico e escolar, comparando-os com os sentidos apresentados nas falas dos/as entrevistados/as. Além de se apresentar de forma multifacetada nos diferentes campos analisados, os sentidos do ensino da disciplina são vinculados, na visão dos/as professores/as, principalmente: (1) a formação de sujeitos críticos e conscientes do mundo em que vivem; (2) a afirmação da Sociologia enquanto conhecimento científico e fornecedor de ferramentas analíticas de interpretação do mundo social, e (3) a promoção da transformação social e a militância.

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DOI: https://doi.org/10.15210/norus.v7i12.18086

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ISSN: 2318-1966 

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