A hegemonização do saber científico e o projeto educacional da modernidade
Palavras-chave:
teoria do discurso, conhecimento científico, hegemonia.
Resumo
Neste artigo apresento parte das reflexões que venho realizando no doutorado sobre o privilégio dos conhecimentos científicos no processo de seleção dos conteúdos escolares. Neste sentido, lanço mão da teoria do discurso de Laclau e Mouffe (2004) procurando estabelecer relações entre o processo de hegemonização do saber científico e a instituição dos processos de escolarização que concebo como projetos da modernidade. Procuro caracterizar o processo de hegemonização do saber científico e identificar a escolarização desse saber como aspecto importante para a consolidação dessa hegemonia, e que implicou na conformação, pelo menos em termos gerais, de um modelo de escola característico da modernidade.
Publicado
2014-03-22
Edição
Seção
Artigos
Proposta de Política para Periódicos de Acesso Livre
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