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Alberto Jeske Härter
Universidade Federal de Pelotas
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Carlos Eduardo Espinosa
Universidade Federal de Pelotas
Resumo
A pandemia de COVID-19 teve um grande impacto no ensino presencial universitário em todo o mundo, levando à adoção generalizada da educação a distância no Brasil. No entanto, a mudança para o ensino remoto trouxe desafios significativos para alunos e professores, onde muitos estudantes encontraram dificuldades para acompanhar os conteúdos. Com o retorno das atividades presenciais, surge a questão de como recuperar o interesse e a motivação dos alunos, ao passo que busca-se entregar um ensino de qualidade. O artigo discute estratégias eficazes para adaptar o ensino de Álgebra Linear a um ambiente híbrido pós-pandemia, como o uso de recursos interativos e a criação de atividades práticas que possam ser realizadas remotamente.
