INTEGRATION OF TPACK AND AI IN ENGLISH TEACHING

Resumo

O objetivo central deste estudo é examinar como os professores interpretam e valorizam a influência da inteligência artificial (IA) nos processos de ensino de línguas estrangeiras no contexto colombiano. Para tanto, adotou-se uma abordagem metodológica quantitativa, baseada na aplicação de um questionário a um grupo de 30 professores do ensino fundamental e médio vinculados a instituições públicas. A pesquisa visa estabelecer os propósitos para os quais os educadores utilizam ferramentas de IA, os ajustes que realizaram em suas estratégias de ensino de inglês como língua estrangeira e os benefícios e desafios decorrentes de seu uso, particularmente à luz do modelo TPACK e da experiência prática dos atores educacionais envolvidos. As respostas fornecidas pelos 30 participantes — que concordaram em participar voluntariamente e assinaram o respectivo termo de consentimento livre e esclarecido — foram analisadas por meio de estatística descritiva. Os resultados revelam mudanças substanciais nas práticas pedagógicas, especialmente no que diz respeito aos mecanismos de avaliação, ao planejamento de atividades e à organização das aulas com o auxílio da geração de materiais. Entre as vantagens percebidas do uso da IA estão seu potencial para diversificar as abordagens pedagógicas e promover a autonomia dos alunos; por outro lado, os principais desafios identificados estão relacionados à confiabilidade das ferramentas, às potenciais limitações na aprendizagem decorrentes do uso inadequado e às dificuldades persistentes em garantir a integração efetiva dessas tecnologias nos contextos educacionais