PROTOCOLOS DE LECTURA Y OPERACIONES CRÍTICAS EN LOS SEMINARIOS – TALLER DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL DE LA SECRETARÍA DE EXTENSIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA, ARGENTINA (1969-1972)

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Lucía Belén Couso
https://orcid.org/0000-0002-1522-4424

Resumo

Este trabajo investiga los diversos textos surgidos en los Seminarios-Taller de literatura infanto-juvenil realizados en la Universidad Nacional de Córdoba entre 1969 y 1971, un evento que la crítica ha leído como un cambio fundamental en los modos de leer la literatura infantil y juvenil en Argentina. Se trata de una serie de fuentes documentales, programas y conclusiones a partir de las que analizamos las tensiones, continuidades y rupturas entre dos perspectivas, la episteme pedagógico-moralizante y la episteme estética. Para ello observamos los modos de leer y las operaciones críticas presentes en estos textos en relación con la conceptualización de la literatura infantil y juvenil, la formación de lectores y la lectura. Estudiamos, entonces, una serie de explicaciones metodológicas que implican una toma de posición frente a otros textos o tradiciones críticas y discusiones teóricas. El análisis de estas fuentes permite trazar un panorama histórico que da cuenta del lugar que ocupaban determinados agentes, dentro y fuera de su contexto de producción, en la organización y promoción de dicho campo como objeto de la crítica. Para ofrecer una mirada ampliada que dé cuenta de los problemas, temas y puntos de vista discutidos en el campo de la literatura infantil y juvenil y revitalizados en los Seminarios, elaboramos un estado de la cuestión en relación a los protocolos de lectura en torno al objeto literatura infantil y juvenil y relevamos los problemas teórico-críticos que otros agentes priorizaban en este contexto.

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Como Citar
Couso, L. B. (2021). PROTOCOLOS DE LECTURA Y OPERACIONES CRÍTICAS EN LOS SEMINARIOS – TALLER DE LITERATURA INFANTO-JUVENIL DE LA SECRETARÍA DE EXTENSIÓN DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA, ARGENTINA (1969-1972). Caderno De Letras, (38), 315-335. https://doi.org/10.15210/cdl.v0i38.19844
Seção
Dossiê
Biografia do Autor

Lucía Belén Couso, CONICET, CELEHIS, Universidad Nacional de Mar del Plata

Profesora en Letras (Universidad Nacional de Mar del Plata). Becaria de Finalización de Doctorado del CONICET con el proyecto “Protocolos de lectura y operaciones de la crítica en el campo de la literatura argentina para niños (1959-1976)”. Investigadora en formación del Grupo de Investigaciones en Educación y Lenguaje de la Facultad de Humanidades (UNMdP- Secretaría de Ciencia y Tecnología), radicado en el CELEHIS (Centro de Letras Hispanoamericanas). Ayudante graduado simple (OCA 4839/17) en el Seminario de Enseñanza de la lengua materna y la literatura y en  Didáctica Especial y Práctica Docente del Profesorado en Letras (UNMdP). Coordinadora Editorial de la Revista Catalejos. Revista sobre lectura, formación de lectores y literatura para niños (UNMDP).  Socia de la ONG Jitánjafora. Redes sociales para la promoción de la lectura y la escritura.

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