LA AUTONOMIZACIÓN DEL CAMPO DE LA LITERATURA PARA NIÑOS ARGENTINA (1980-1990). SUS PROTOCOLOS CRÍTICOS

Resumo

Este artículo comunica resultados de la investigación respecto de la reorganización del campo de la Literatura para niños argentina (1983-2001). El objetivo es mostrar los procesos de autonomización del campo a través del análisis de los protocolos críticos que produjera la formación cultural que inaugura el periodo democrático de 1983, desde el centro del país. Las variables se constituyen en tres operaciones de lectura sobre el corpus: la cuestión de la infancia y los adultos, la intrusión pedagógico-moralizante y la producción estética, que definen un modo de representar “el objeto LI”. Se delimitan en forma preliminar cuatro bloques de textos críticos que articulan las décadas entre los que se distinguen dos que interpelan exclusivamente al objeto de estudio: uno de Lidia Blanco y otro de Díaz Rönner. Por ello, el análisis de estos documentos en el periodo recortado se lleva a cabo con una investigación de enfoque cualitativo, tomando aportes de la sociología de la literatura, y de la teoría y la crítica literarias. Entre los resultados se demuestra que los agentes del campo, en diversos posicionamientos, publican un corpus crítico que en forma simultánea da entidad al campo de creación, y se cristaliza en los ochenta, cuando ciertas prácticas culturales y editoriales consolidan una producción estética para la infancia despojada de propósitos extra literarios.