A LITERATURA INFANTIL EM PERIGO: POLÍTICAS PÚBLICAS E O CONTROLE DA LEITURA

##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##

PDF
Publicado: jan 18, 2021
DOI: https://doi.org/10.15210/cdl.v0i38.19865
Palavras-chave:
Literatura infantil, políticas públicas, PNLD Literário.

##plugins.themes.bootstrap3.article.main##

Marta Passos Pinheiro
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
https://orcid.org/0000-0001-9245-0823
Jéssica Mariana Andrade Tolentino
Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais
https://orcid.org/0000-0001-6992-7005

Resumo

Neste artigo, propõe-se uma reflexão sobre a concepção de literatura dos editais do Programa Nacional do Livro e do Material Didático – PNLD Literário 2018 e 2020, por meio da análise de seus protocolos de leitura. Apresenta-se ainda um breve percurso histórico da literatura infantil, para melhor compreendermos suas características e transformações. Dessa forma, realiza-se pesquisa bibliográfica e documental, tendo como fundamentação teórica as abordagens historiográficas de Marisa Lajolo, Regina Zilberman, Nelly Novaes Coelho, Edmir Perrotti e Rildo Cosson. Os critérios referentes à qualidade literária estabelecidos pelo programa valorizam uma concepção pedagógica que cerceia a autonomia dos professores, promove um controle da ficção (e, consequentemente, da recepção) e desfigura a obra literária, vetando sua condição estética. Em relação à materialidade das obras, o programa impõe a padronização das características gráfico-editoriais dos livros, o que revela uma concepção desmaterializada da literatura, promove o apagamento e desvalorização dos profissionais envolvidos na elaboração de tais projetos (como ilustradores, designers e editores) e ainda reforça a aproximação do livro literário às cartilhas e materiais paradidáticos.  

##plugins.themes.bootstrap3.article.details##

Como Citar
Pinheiro, M. P., & Tolentino, J. M. A. (2021). A LITERATURA INFANTIL EM PERIGO: POLÍTICAS PÚBLICAS E O CONTROLE DA LEITURA. Caderno De Letras, (38), 169-182. https://doi.org/10.15210/cdl.v0i38.19865
Edição
n. 38 (2020): HISTÓRIAS DA LITERATURA INFANTIL
Seção
Dossiê
Creative Commons License
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

Autores que publicam no Caderno de Letras concordam com os seguintes termos:

a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons BY-NC-ND 2.5 BR, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.

d) Autores de trabalhos aprovados autorizam a revista a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.

e) Os autores assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros.

Biografia do Autor

Marta Passos Pinheiro, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Possui graduação em Letras - Português e Literatura pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (1996), mestrado em Literatura Brasileira pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2000), estágio de doutorado em Educação pela Universidade do Minho, Braga, Portugal (2004), doutorado e pós-doutorado em Educação pela Universidade Federal de Minas Gerais (2006). É professora do Departamento de Linguagem e Tecnologia do Centro Federal de Educação Tecnológica de Belo Horizonte (Cefet-MG), atuando como professora, no Ensino Médio, na Graduação em Letras, no Mestrado e no Doutorado em Estudos de Linguagens. Tem experiência nas áreas de Letras e Educação, com ênfase em Literatura Brasileira, atuando principalmente nos seguintes temas: formação de leitor de literatura, design de livros para crianças e jovens, crônica, livro didático, letramento literário, literatura infantil e juvenil..

Jéssica Mariana Andrade Tolentino, Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais

Mestranda em Children’s Literature, Media and Culture pela Universidade de Glasgow (Reino Unido) em parceria com a Universidade de Aarhus (Dinamarca) e com a Universidade Autônoma de Barcelona (Espanha). Bacharel em Letras - Tecnologias da Edição pelo Centro Federal de Educação Tecnológica de Minas Gerais. É pesquisadora do Grupo de Pesquisa em Letramento Literário ligado ao Centro de Alfabetização, Leitura e Escrita da Universidade Federal de Minas Gerais.

Referências

ALMEIDA, R. Literatura Infantil. In: COUTINHO, Afrânio (dir.). A literatura no Brasil, vol.6. Rio de Janiero/Niterói: José Olympio e EDUFF, 1986.
BRASIL. Decreto 9.099, de 18 de julho de 2017. Dispõe sobre o Programa Nacional do Livro e do Material Didático. Brasília, 2017. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ Acesso em: 25 mar. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras didáticas e literárias para o Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD 2020. Brasília, 2018a. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/index. Acesso em: 13 set. 2020.
BRASIL. Ministério da Educação. Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educação. Edital de convocação para o processo de inscrição e avaliação de obras literárias para o Programa Nacional do Livro e do Material Didático - PNLD 2020. Brasília, 2018b. Disponível em: http://www.fnde.gov.br/index. Acesso em: 13 set. 2020.
BRITTO, L. P. Ao revés do avesso: leituras e formação. São Paulo: Editora Pulo do Gato, 2015.
CASTRO ROCHA, J. C. O direito à leitura literária (I). In: Revista Pessoa, São Paulo/Lisboa, 26 dez. 2018. Disponível em:https://www.revistapessoa.com/artigo/2708/o-direito-a-leitura-literaria-i. Acesso em: 10 out. 2020.
COELHO, N. N. Panorama histórico da literatura infantil juvenil. São Paulo: Ática, 1991.
COSSON, R. Literatura infantil em uma sociedade pós-literária: a dupla morfologia de um sistema cultural em movimento. Pro-Posições. v. 27, n. 2. Campinas, maio/ago. pp. 47-66, 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0103-73072016000200047&script=sci_arttext. Acesso em: 25 mar. 2020.
FOUCAULT, M. A ordem do discurso: aula inaugural no Collège de France, pronunciada em 2 de dezembro de 1970. Tradução de Laura F. A. Sampaio. Campinas: Loyola, 1998.
GENETTE, G. Paratextos editoriais. São Paulo, Ateliê Editorial, 2009.
GREENE, M. Releasing the imagination: essays on education, the arts, and social change. San Francisco: Jossey-Bass, 2000.
LAJOLO, M; ZILBERMAN, R. Literatura infantil brasileira: histórias e histórias. São Paulo: Editora Ática, 1999.
MEIRA, C. Apresentação à Edição Brasileira. In: TODOROV, T. A literatura em perigo. Trad. Caio Meira. Rio de Janeiro: Difel, 2009.
MUNAKATA, K. Produzindo livros didáticos e paradidáticos. 1997. 223f. Tese (Doutorado em História e Filosofia da Educação) – Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, 1997.
PAIVA, A. et al. (org.) Literatura na infância: imagens e palavras. In: Acervos do PNBE 2008 para a Educação Infantil. Brasília: MEC, 2008.
PERROTTI, E. O texto sedutor na literatura infantil. São Paulo: Icone, 1986.
SOARES, M. A escolarização da literatura infantil e juvenil. In: EVANGELISTA, A.; BRINA, H; MACHADO, M.; VERSIANI, Z. (orgs.). A Escolarização da Leitura Literária: o Jogo do Livro Infantil e Juvenil. 2 ed. Belo Horizonte: CEALE/Autêntica, 2001.
TODOROV, T. A literatura em perigo. Tradução de Caio Meira. Rio de Janeiro: Difel, 2009.