A docência sensível mobilizada pelo currículo do Curso de Licenciatura em Pedagogia da UFRGS
Resumo
O artigo apresenta resultados de uma investigação que examinou modos de ser docente produzidos pelo currículo do Curso de Pedagogia da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) ao gestar currículos menores nas salas de aula de suas egressas. A sustentação teórica encontra-se nos conceitos de educação maior e educação menor de Gallo (2002). O material empírico consiste em narrativas de egressas produzidas por meio de grupos focais. A análise mostrou que o currículo do curso mobiliza práticas pedagógicas marcadas pelo afeto e sensibilidade às diferenças, ao mesmo tempo em que gera um esmaecimento da docência.
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