Formação e identidade profissional

percursos de alunos de letras espanhol na construção do ser docente

DOI: https://doi.org/10.15210/rps.v11i01.27645
Palavras-chave: Identidade, Docente, Formação, Ensino, Línguas

Resumo

Esta pesquisa qualitativa tem como foco investigar o processo de construção da identidade docente entre os alunos matriculados no curso de Letras Espanhol da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO), localizada em Irati/PR. O objetivo principal é identificar as motivações que levam os estudantes a optarem por cursos de licenciatura, especialmente em Letras Espanhol, além de examinar como ocorre sua formação docente e o desenvolvimento de sua identidade profissional. Pretende-se, também, compreender como os futuros professores percebem sua própria profissão e se sentem devidamente preparados para atuar como docentes de línguas. O estudo visa observar de que maneira esses estudantes encaram os desafios da prática pedagógica e como integram o conhecimento teórico adquirido ao longo da formação com a realidade da sala de aula. Por fim, espera-se contribuir para uma compreensão mais ampla dos fatores que influenciam a escolha e a preparação de futuros professores, fornecendo subsídios para melhorar a formação inicial e apoiar o desenvolvimento de uma identidade docente sólida e consciente.

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Biografia do Autor

Elizangela Mattozo, Universidade Estadual do Cento Oeste

Possui graduação em Letras Espanhol (UNICENTRO, 2020). Aluna regular no Programa de Mestrado em Educação pela UNICENTRO. Atua como professora de idiomas na Secretaria de Educação e do Esporte do Paraná (SEED - PR) e como professora especialista em Atendimento Educacional Especializado (AEE) no município de Guarapuava - PR.

Cibele Krause-Lemke, Universidade Estadual do Cento Oeste

Professora Associada A da Universidade Estadual do Centro-Oeste (UNICENTRO). É docente do Curso de Letras, do Programa de Pós-Graduação em Letras e do Programa de Pós-Graduação em Educação da UNICENTRO. É Coordenadora Geral da Coordenadoria de Relações Internacionais da Unicentro. Foi presidente da Associação de Professores de Espanhol do Paraná (APEEPR) - 2013-2014. É membro da ALFAL (Asociación de Linguística y Filología de América Latina) e da ABRALIN (Associação Brasileira de Linguística). Foi Vice-Diretora do Setor de Ciências Humanas, Letras e Artes - SEHLA/ I (2010 - 2018).

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Publicado
2025-06-24
Como Citar
Mattozo, E., & Krause-Lemke, C. (2025). Formação e identidade profissional: percursos de alunos de letras espanhol na construção do ser docente. Perspectivas Sociais, 11(01), e1127645. https://doi.org/10.15210/rps.v11i01.27645
Edição
v. 11 n. 01 (2025): Interfaces entre sociologia e educação
Seção
Artigos

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