Questão racial e docência em serviço social

um enfoque pedagógico para um debate urgente

Resumo

Nas últimas décadas, o Serviço Social reconheceu a urgência e assumiu o compromisso de amadurecer o debate étnico-racial e sua posição antirracista, considerando este um caminho e uma necessidade para o fortalecimento do projeto ético-político da categoria. Contudo, ainda persistem desafios que precisam ser superados, principalmente no âmbito da formação profissional. Assim, este artigo objetiva abordar a formação e o trabalho docente na área de Serviço Social a partir das especificidades da questão racial. Para fundamentar esta análise, recorremos à pesquisa bibliográfica e adotamos uma abordagem teórico-metodológica baseada nos princípios do materialismo histórico. Concluímos que a formação docente é um dos campos estratégicos para aprimorarmos a perspectiva antirracista dentro da profissão e que é necessário maior aprofundamento no bojo da categoria, no âmbito das práticas didático-pedagógicas articuladas à questão étnico-racial, visualizando-as como instrumentos fundamentais do processo de ensino e aprendizagem. Como contribuição, este texto joga luz sobre a etapa da formação profissional como parte importante da constituição de uma categoria profissional com posições efetivamente antirracistas, que somente podem ocorrer quando fundamentadas e articuladas à luta antirracista materializada pelos movimentos negros, assim como com o projeto ético-político do Serviço Social.