O RETROCESSO EMPURRA A PORTA: A LITERATURA INFANTIL E O PROGRAMA CONTA PRA MIM
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
Publicado:
jan 18, 2021
Palavras-chave:
Literatura infantil, política educacional, PNA. Conta pra mim.
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
Resumo
Este trabalho problematiza o tratamento dispensado à literatura infantil no programa Conta pra mim, instituído pelo governo federal em 2020. A partir da análise de documentos desse programa, revela como a atual perspectiva oficial para a alfabetização nega a oferta de literatura infantil e suprime o acúmulo de conhecimentos historicamente elaborados sobre alfabetização, sobre educação literária e sobre literatura infantil. Discute como a defesa da educação familiar, em um contexto de crescimento do conservadorismo, relativiza o direito à educação básica. Afirma que a convivência social e a educação literária desaguam também no contexto da educação escolar, lócus que se sustenta não pelo afastamento e enclausuramento das famílias, mas, ao contrário, se ampara também na pluralidade delas e no diálogo com suas respectivas demandas. Conclui que a proposta de leitura para as crianças, nos moldes literacia familiar apresentados, nega o acesso à arte e está confinada a finalidades utilitaristas, imediatistas, moralizadoras, que não contribuem com transformação da sociedade, mas com a sua reprodução.
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
Como Citar
Ramalhete, M. P. (2021). O RETROCESSO EMPURRA A PORTA: A LITERATURA INFANTIL E O PROGRAMA CONTA PRA MIM. Caderno De Letras, (38), 151-167. https://doi.org/10.15210/cdl.v0i38.19827
Seção
Dossiê
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.
Autores que publicam no Caderno de Letras concordam com os seguintes termos:
a) Autores mantêm os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, sendo o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons BY-NC-ND 2.5 BR, que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
b) Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
c) Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) após o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.
d) Autores de trabalhos aprovados autorizam a revista a, após a publicação, ceder seu conteúdo para reprodução em indexadores de conteúdo, bibliotecas virtuais e similares.
e) Os autores assumem que os textos submetidos à publicação são de sua criação original, responsabilizando-se inteiramente por seu conteúdo em caso de eventual impugnação por parte de terceiros.
Referências
ANDRADE, J. P. Z. O papel da ilustração no livro-ilustrado: uma discussão sobre autonomia da imagem. Anais do SILEL. Volume 3, Número 1. Uberlândia: EDUFU, 2013. Disponível em: http://www.ileel.ufu.br/anaisdosilel/wp-content/uploads/2014/04/silel2013_759.pdf. Acesso em: 19 set. 2020.
ANED. Breve histórico. 2019. Disponível em: https://www.aned.org.br/historico-completo. Acesso em: 9 set. 2020.
AVELAR, M. O público, o privado e a despolitização nas políticas educacionais. In: CÁSSIO, F. (ed.). Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. Boitempo Editorial, 2019.
BORÉM, M. Os três porquinhos. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020a. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/os_3_porquinhos_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
BRASIL. Decreto nº 7559, de 01 de setembro de 2011. Dispõe sobre o Plano Nacional do Livro e Leitura - PNLL e dá outras providências. 2011. Brasília, DF, 05 set. 2011. 2019. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7559.htm. Acesso em: 24 jul. 2019.
BRASIL. Lei nº 13.257 de 8 de março de 2016. Dispõe sobre as políticas públicas para a primeira infância e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), o Decreto-Lei nº 3.689, de 3 de outubro de 1941 (Código de Processo Penal), a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, a Lei nº 11.770, de 9 de setembro de 2008, e a Lei nº 12.662, de 5 de junho de 2012. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. 2016. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Lei/L13257.htm>. Acesso em: 7 ago. 2020.
BRASIL. Decreto Nª 9.765, de 11 de abril de 2019. Institui a Política Nacional de Alfabetização. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. 2019a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2019/Decreto/D9765.htm. Acesso em: 3 ago. 2019a.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização. Conta pra Mim: guia de literacia familiar. - Brasília: MEC, SEALF, 2019b.
BRASIL. Decreto nº 9930, de 23 de julho de 2019. Altera o Decreto nº 7.559, de 1º de setembro de 2011, que dispõe sobre o Plano Nacional do Livro e Leitura. Decreto Nº 9.930, de 23 de Julho de 2019. Brasília, DF, 24 jul. 2019. 2019c. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D9930.htm. Acesso em: 24 jul. 2019.
BRASIL. Portaria 421 de 23 de abril de 2020. Institui o Conta pra Mim, programa de literacia familiar do Governo Federal. Brasília: Ministério da Educação. 2020a. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-421-de-23-de-abril-de-2020-253758595. Acesso em: 3 jul 2020.
BRASIL. Subsecretaria de Tecnologia da Informação e Comunicação. Ministério da Educação. Conta pra Mim. 2020b. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/contapramim. Acesso em: 02 jul. 2020b.
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: _______. Vários Escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
CASANOVA, L. V; FERREIRA, V. S. Os discursos da Associação Nacional de Educação Domiciliar do Brasil. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-17, 2020.
CECCHETTI, E; TEDESCO, A. L. Educação Básica em “xeque”: Homeschooling e fundamentalismo religioso em tempos de neoconservadorismo. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-17, 2020.
CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (CETIC). TIC Domicílios – 2019. Disponível em: https://cetic.br/pt/pesquisa/domicilios/indicadores/ Acesso em 17 set. 2020.
CNPJ INFO. Fonohosp Servicos de Medicina e Fonoaudiologia Clinicos e Hospitalares LTDA | Editora Cora. 2020. Disponível em: http://cnpj.info/Fonohosp-Servicos-de-Medicina-e-Fonoaudiologia-Clinicos-e-Hospitalares-Ltda-Editora-Cora. Acesso em: 18 set. 2020.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
COMO EDUCAR SEUS FILHOS. Carlos Nadalim. 2020. Disponível em: http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/author/carlos-nadalim/. Acesso em 20 set 2020.
CORRÊA, A. L. dos R. et al. Literatura e vida social. In: CORRÊA, A. L. dos R.; HESS, B. H.; ROSA, D. dos S. (orgs.). Caderno de literatura: um percurso de formação em literatura na educação do campo. São Paulo: Expressão Popular, 2019.
DALVI, M. A. Literatura infantil e democracia. In: GALVÃO, A. C.; ZAIDAN, J. C. S. de M.; SALGUEIRO, W. (orgs.). Foi golpe! O Brasil de 2016 em análise. Campinas: Pontes Editores, 2019.
DE ARAÚJO, S. S.; LEITE, M. C. L. A defesa pela “liberdade de escolha” fortalecendo uma rede empresarial: o homeschooling brasileiro. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-20, 2020.
DERISSO, J. L.; DUARTE, R. de C. Crítica ao ideário neoliberal na educação: precarização e descaracterização da escola pública paulista. Revista HISTEDBR On-line, v. 17, n. 4, pp. 1169-1185, 2017.
DIAS, F. P. de O. O projeto principal de educação para a América Latina e o Caribe (1980-2000) e a alfabetização de crianças. 2019. 287 f. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2019.
DUARTE, N. O currículo em tempos de obscurantismo beligerante. Revista Espaço do Currículo, v. 11, n. 2, pp. 139-145, 2018.
DUARTE, N.; MAZZEU, F. J. C.; DUARTE, E. C. M. O senso comum neoliberal obscurantista e seus impactos na educação brasileira. Revista on line de Política e Gestão Educacional, v. 24, n. esp1, pp. 715-736, 2020.
EDITORA CORA. A Editora. [202-]. Disponível em: https://www.coraeditora.com/. Acesso em: 18 set. 2020.
EQUIPE DA SECRETARIA DE ALFABETIZAÇÃO. João Magrelo. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/miolo_joao_magrelo.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FERREIRA, N. B. de P.; DUARTE, N. Literatura e educação: uma análise marxista. Cadernos de Campo: Revista de Ciências Sociais, n. 13, 2010.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. Branca de Neve. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020a. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/branca_de_neve_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. Chapeuzinho Vermelho. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020b. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/chapeuzinho_vermelho_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. O Alfaiate valente. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020c. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/o_alfaiate_valente_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. O pobre e o rico. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020c. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/o_pobre_e_o_rico_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FRADE, I. C. A. da S. Um paradigma científico e evidências a ele relacionadas resolveriam os problemas da alfabetização brasileira? Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
FRIGOTTO, G. A gênese das teses do Escola sem Partido: esfinge e ovo da serpente que ameaçam a sociedade e a educação. In: Escola “sem” partido: esfinge que ameaça a educação e a sociedade brasileira. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, 2017.
GALVÃO, A. C. A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil e ensino fundamental. Campinas: Autores Associados, 2011.
GONÇALVES, E. C. Jornalismo como antifilosofia e a formação de indivíduos potencialmente fascistas na sociedade excitada: um estudo dos comentários sobre o golpe de 2016 em veja e carta capital. 2020. 174 f. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2020.
GONTIJO, C. M. M. Alfabetização: políticas mundiais e movimentos nacionais. Campinas, SP: Autores Associados, 2014.
GONTIJO, C. M. M.; ANTUNES, J. S. C. Diálogos com o Plano Nacional de Alfabetização (2019): contrapalavras. Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
IBARRA, D. O neoliberalismo na América Latina. Brazilian Journal of Political Economy, v. 31, n. 2, pp. 238-248, 2011.
INSFRAN, F. et al. Militarização da educação pública no brasil: a derrocada da empatia? Revista Saúde & Ciência Online, v. 9, n. 1, pp. 5-23, 2020.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.
LOOSE, C. Apropriações de concepções de leitura do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic).2016. 184 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.
MACEDO, M. do S. A. N. Por uma alfabetização transformadora. Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
MACHADO, A. M. Silenciosa algazarra: reflexões sobre livros e práticas de leitura. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
MAGALHÃES, L. C. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 2010.
MARTINS, R. M.; NEVES, R.; AMARO, B. No mundo do balão mágico: o discípulo de Olavo de Carvalho que vai decidir o conteúdo dos livros didáticos para crianças de 6 e 7 anos. 2020. The Intercept Disponível em: https://theintercept.com/2020/02/10/discipulo-olavo-livros-didaticos-alfabetizacao/. Acesso em 30 jun 2020.
MICARELLO, H. Alfabetização e evidências. Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
MORTATTI, M. do R. L. Brasil, 2091: Notas sobre a “política nacional de alfabetização”. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, v. 7, n. 3, pp. 17-51, 2019a.
MORTATTI, M. do R. L. A “Política Nacional de Alfabetização” (Brasil, 2019): uma “guinada” (ideo) metodológica para trás e pela direita. Revista Brasileira de Alfabetização, v. 1, n. 10, 2019b.
PICOLI, B. A. et al. Apresentação Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-6, 2020.
RAMALHETE, Mariana Passos. A diretriz de educação literária na Política Nacional de Alfabetização: contrapontos. Revista Práxis Educativa, v. 15, n. 1, 2020.
RAMOS, F. B.; NUNES, M. F. Efeitos da ilustração do livro de literatura infantil no processo de leitura. Educar em Revista, n. 48, pp. 251-263, 2013.
REIS, L. Presidente da Câmara Mineira do Livro defende a valorização da autoria. Hoje em Dia. 2016. Disponível em: https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/literatura/presidente-da-c%C3%A2mara-mineira-do-livro-defende-a-valoriza%C3%A7%C3%A3o-da-autoria-1.375327/rosana-mont-alverne-1.375328. Acesso em 22 set. 2020.
REVISTA RETRATOS DA ESCOLA. Editorial Retratos da Escola: compromisso com a educação pública. Brasília, v. 13, n. 25, pp. 7-10, jan./mai. 2019. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/993/852. Acesso em 15 fev 2020.
ROCHA, R. O reizinho mandão. Ilustrações de Walter Ono. 27 ed. São Paulo: Salamandra, 2013.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas. 4 ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: Primeiras aproximações. 11 ed. São Paulo, Autores Associados, 2011.
SAVIANI, D. Escola e democracia. 42 ed. Campinas: Autores Associados, 2012.
STIEG, V. A alfabetização no contexto do discurso do letramento: propostas e práticas. São Carlos, SP: Pedro & João, 2014.
TAFFAREL, C. N. Z.; NEVES, M. L. C. Tendências da Educação Frente à Correlação de Forças na Luta de Classes: uma análise do governo Bolsonaro na perspectiva educacional. Estudos IAT, v. 4, n. 2, pp. 310-329, 2019.
VENTURA, L. Homeschooling ou a educação sitiada no intèrieur: notas a partir de Walter Benjamin. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-18, 2020.
WENDLER, J. M.; FLACH, S. de F. et al. Reflexões sobre a proposta de Educação Domiciliar no Brasil: o Projeto de Lei Nº 2401/2019. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-13, 2020.
ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. 11 ed. revista, atualizada e ampliada. Rio de Janeiro: Global, 2003.
ZILBERMAN, R. Como e por que ler a Literatura Infantil Brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
ZILBERMAN, R. Introduzindo a literatura infanto-juvenil. Perspectiva, v. 2, n. 4, pp. 98-102, 1985.
ZILBERMAN, R. O papel da literatura na escola. Via Atlântica, n. 14, pp. 11-22, 2008.
ZILBERMAN, R.; MAGALHÃES, L. C. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. 2 ed. São Paulo: ática, 1984.
ANED. Breve histórico. 2019. Disponível em: https://www.aned.org.br/historico-completo. Acesso em: 9 set. 2020.
AVELAR, M. O público, o privado e a despolitização nas políticas educacionais. In: CÁSSIO, F. (ed.). Educação contra a barbárie: por escolas democráticas e pela liberdade de ensinar. Boitempo Editorial, 2019.
BORÉM, M. Os três porquinhos. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020a. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/os_3_porquinhos_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
BRASIL. Decreto nº 7559, de 01 de setembro de 2011. Dispõe sobre o Plano Nacional do Livro e Leitura - PNLL e dá outras providências. 2011. Brasília, DF, 05 set. 2011. 2019. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011-2014/2011/decreto/d7559.htm. Acesso em: 24 jul. 2019.
BRASIL. Lei nº 13.257 de 8 de março de 2016. Dispõe sobre as políticas públicas para a primeira infância e altera a Lei nº 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente), o Decreto-Lei nº 3.689, de 3 de outubro de 1941 (Código de Processo Penal), a Consolidação das Leis do Trabalho (CLT), aprovada pelo Decreto-Lei nº 5.452, de 1º de maio de 1943, a Lei nº 11.770, de 9 de setembro de 2008, e a Lei nº 12.662, de 5 de junho de 2012. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. 2016. Disponível em: < http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2016/Lei/L13257.htm>. Acesso em: 7 ago. 2020.
BRASIL. Decreto Nª 9.765, de 11 de abril de 2019. Institui a Política Nacional de Alfabetização. Brasília: Presidência da República, Casa Civil, Subchefia para Assuntos Jurídicos. 2019a. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2019-2022/2019/Decreto/D9765.htm. Acesso em: 3 ago. 2019a.
BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização. Conta pra Mim: guia de literacia familiar. - Brasília: MEC, SEALF, 2019b.
BRASIL. Decreto nº 9930, de 23 de julho de 2019. Altera o Decreto nº 7.559, de 1º de setembro de 2011, que dispõe sobre o Plano Nacional do Livro e Leitura. Decreto Nº 9.930, de 23 de Julho de 2019. Brasília, DF, 24 jul. 2019. 2019c. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2019-2022/2019/decreto/D9930.htm. Acesso em: 24 jul. 2019.
BRASIL. Portaria 421 de 23 de abril de 2020. Institui o Conta pra Mim, programa de literacia familiar do Governo Federal. Brasília: Ministério da Educação. 2020a. Disponível em: https://www.in.gov.br/en/web/dou/-/portaria-n-421-de-23-de-abril-de-2020-253758595. Acesso em: 3 jul 2020.
BRASIL. Subsecretaria de Tecnologia da Informação e Comunicação. Ministério da Educação. Conta pra Mim. 2020b. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/contapramim. Acesso em: 02 jul. 2020b.
CANDIDO, A. O direito à literatura. In: _______. Vários Escritos. São Paulo: Duas Cidades, 1995.
CASANOVA, L. V; FERREIRA, V. S. Os discursos da Associação Nacional de Educação Domiciliar do Brasil. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-17, 2020.
CECCHETTI, E; TEDESCO, A. L. Educação Básica em “xeque”: Homeschooling e fundamentalismo religioso em tempos de neoconservadorismo. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-17, 2020.
CENTRO REGIONAL DE ESTUDOS PARA O DESENVOLVIMENTO DA SOCIEDADE DA INFORMAÇÃO (CETIC). TIC Domicílios – 2019. Disponível em: https://cetic.br/pt/pesquisa/domicilios/indicadores/ Acesso em 17 set. 2020.
CNPJ INFO. Fonohosp Servicos de Medicina e Fonoaudiologia Clinicos e Hospitalares LTDA | Editora Cora. 2020. Disponível em: http://cnpj.info/Fonohosp-Servicos-de-Medicina-e-Fonoaudiologia-Clinicos-e-Hospitalares-Ltda-Editora-Cora. Acesso em: 18 set. 2020.
COELHO, N. N. Literatura infantil: teoria, análise, didática. São Paulo: Moderna, 2000.
COMO EDUCAR SEUS FILHOS. Carlos Nadalim. 2020. Disponível em: http://comoeducarseusfilhos.com.br/blog/author/carlos-nadalim/. Acesso em 20 set 2020.
CORRÊA, A. L. dos R. et al. Literatura e vida social. In: CORRÊA, A. L. dos R.; HESS, B. H.; ROSA, D. dos S. (orgs.). Caderno de literatura: um percurso de formação em literatura na educação do campo. São Paulo: Expressão Popular, 2019.
DALVI, M. A. Literatura infantil e democracia. In: GALVÃO, A. C.; ZAIDAN, J. C. S. de M.; SALGUEIRO, W. (orgs.). Foi golpe! O Brasil de 2016 em análise. Campinas: Pontes Editores, 2019.
DE ARAÚJO, S. S.; LEITE, M. C. L. A defesa pela “liberdade de escolha” fortalecendo uma rede empresarial: o homeschooling brasileiro. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-20, 2020.
DERISSO, J. L.; DUARTE, R. de C. Crítica ao ideário neoliberal na educação: precarização e descaracterização da escola pública paulista. Revista HISTEDBR On-line, v. 17, n. 4, pp. 1169-1185, 2017.
DIAS, F. P. de O. O projeto principal de educação para a América Latina e o Caribe (1980-2000) e a alfabetização de crianças. 2019. 287 f. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2019.
DUARTE, N. O currículo em tempos de obscurantismo beligerante. Revista Espaço do Currículo, v. 11, n. 2, pp. 139-145, 2018.
DUARTE, N.; MAZZEU, F. J. C.; DUARTE, E. C. M. O senso comum neoliberal obscurantista e seus impactos na educação brasileira. Revista on line de Política e Gestão Educacional, v. 24, n. esp1, pp. 715-736, 2020.
EDITORA CORA. A Editora. [202-]. Disponível em: https://www.coraeditora.com/. Acesso em: 18 set. 2020.
EQUIPE DA SECRETARIA DE ALFABETIZAÇÃO. João Magrelo. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/miolo_joao_magrelo.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FERREIRA, N. B. de P.; DUARTE, N. Literatura e educação: uma análise marxista. Cadernos de Campo: Revista de Ciências Sociais, n. 13, 2010.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. Branca de Neve. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020a. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/branca_de_neve_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. Chapeuzinho Vermelho. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020b. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/chapeuzinho_vermelho_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. O Alfaiate valente. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020c. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/o_alfaiate_valente_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FIGUEIREDO FILHO, R. M. O pobre e o rico. Ministério da Educação. Secretaria de Alfabetização - Sealf. Brasília, DF: MEC/Sealf, 2020c. Disponível em: http://alfabetizacao.mec.gov.br/images/conta-pra-mim/livros/versao_digital/o_pobre_e_o_rico_versao_digital.pdf. Acesso em: 21 set 2020.
FRADE, I. C. A. da S. Um paradigma científico e evidências a ele relacionadas resolveriam os problemas da alfabetização brasileira? Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
FRIGOTTO, G. A gênese das teses do Escola sem Partido: esfinge e ovo da serpente que ameaçam a sociedade e a educação. In: Escola “sem” partido: esfinge que ameaça a educação e a sociedade brasileira. Rio de Janeiro: UERJ, LPP, 2017.
GALVÃO, A. C. A prática pedagógica histórico-crítica na educação infantil e ensino fundamental. Campinas: Autores Associados, 2011.
GONÇALVES, E. C. Jornalismo como antifilosofia e a formação de indivíduos potencialmente fascistas na sociedade excitada: um estudo dos comentários sobre o golpe de 2016 em veja e carta capital. 2020. 174 f. Tese (Doutorado) - Curso de Programa de Pós-Graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2020.
GONTIJO, C. M. M. Alfabetização: políticas mundiais e movimentos nacionais. Campinas, SP: Autores Associados, 2014.
GONTIJO, C. M. M.; ANTUNES, J. S. C. Diálogos com o Plano Nacional de Alfabetização (2019): contrapalavras. Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
IBARRA, D. O neoliberalismo na América Latina. Brazilian Journal of Political Economy, v. 31, n. 2, pp. 238-248, 2011.
INSFRAN, F. et al. Militarização da educação pública no brasil: a derrocada da empatia? Revista Saúde & Ciência Online, v. 9, n. 1, pp. 5-23, 2020.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993.
LOOSE, C. Apropriações de concepções de leitura do Pacto Nacional pela Alfabetização na Idade Certa (Pnaic).2016. 184 f. Dissertação (Mestrado) -Curso de Programa de Pós-graduação em Educação, Centro de Educação, Universidade Federal do Espírito Santo, Vitória, 2016.
MACEDO, M. do S. A. N. Por uma alfabetização transformadora. Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
MACHADO, A. M. Silenciosa algazarra: reflexões sobre livros e práticas de leitura. São Paulo: Companhia das Letras, 2011.
MAGALHÃES, L. C. O que é literatura infantil. São Paulo: Brasiliense, 2010.
MARTINS, R. M.; NEVES, R.; AMARO, B. No mundo do balão mágico: o discípulo de Olavo de Carvalho que vai decidir o conteúdo dos livros didáticos para crianças de 6 e 7 anos. 2020. The Intercept Disponível em: https://theintercept.com/2020/02/10/discipulo-olavo-livros-didaticos-alfabetizacao/. Acesso em 30 jun 2020.
MICARELLO, H. Alfabetização e evidências. Revista Brasileira de Alfabetização, n. 10, 2019.
MORTATTI, M. do R. L. Brasil, 2091: Notas sobre a “política nacional de alfabetização”. Olhares: Revista do Departamento de Educação da Unifesp, v. 7, n. 3, pp. 17-51, 2019a.
MORTATTI, M. do R. L. A “Política Nacional de Alfabetização” (Brasil, 2019): uma “guinada” (ideo) metodológica para trás e pela direita. Revista Brasileira de Alfabetização, v. 1, n. 10, 2019b.
PICOLI, B. A. et al. Apresentação Dossiê: Homeschooling: controvérsias e perspectivas. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-6, 2020.
RAMALHETE, Mariana Passos. A diretriz de educação literária na Política Nacional de Alfabetização: contrapontos. Revista Práxis Educativa, v. 15, n. 1, 2020.
RAMOS, F. B.; NUNES, M. F. Efeitos da ilustração do livro de literatura infantil no processo de leitura. Educar em Revista, n. 48, pp. 251-263, 2013.
REIS, L. Presidente da Câmara Mineira do Livro defende a valorização da autoria. Hoje em Dia. 2016. Disponível em: https://www.hojeemdia.com.br/almanaque/literatura/presidente-da-c%C3%A2mara-mineira-do-livro-defende-a-valoriza%C3%A7%C3%A3o-da-autoria-1.375327/rosana-mont-alverne-1.375328. Acesso em 22 set. 2020.
REVISTA RETRATOS DA ESCOLA. Editorial Retratos da Escola: compromisso com a educação pública. Brasília, v. 13, n. 25, pp. 7-10, jan./mai. 2019. Disponível em: http://retratosdaescola.emnuvens.com.br/rde/article/view/993/852. Acesso em 15 fev 2020.
ROCHA, R. O reizinho mandão. Ilustrações de Walter Ono. 27 ed. São Paulo: Salamandra, 2013.
SAVIANI, D. História das ideias pedagógicas. 4 ed. Campinas: Autores Associados, 2013.
SAVIANI, D. Pedagogia histórico-crítica: Primeiras aproximações. 11 ed. São Paulo, Autores Associados, 2011.
SAVIANI, D. Escola e democracia. 42 ed. Campinas: Autores Associados, 2012.
STIEG, V. A alfabetização no contexto do discurso do letramento: propostas e práticas. São Carlos, SP: Pedro & João, 2014.
TAFFAREL, C. N. Z.; NEVES, M. L. C. Tendências da Educação Frente à Correlação de Forças na Luta de Classes: uma análise do governo Bolsonaro na perspectiva educacional. Estudos IAT, v. 4, n. 2, pp. 310-329, 2019.
VENTURA, L. Homeschooling ou a educação sitiada no intèrieur: notas a partir de Walter Benjamin. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-18, 2020.
WENDLER, J. M.; FLACH, S. de F. et al. Reflexões sobre a proposta de Educação Domiciliar no Brasil: o Projeto de Lei Nº 2401/2019. Práxis Educativa, v. 15, pp. 1-13, 2020.
ZILBERMAN, R. A literatura infantil na escola. 11 ed. revista, atualizada e ampliada. Rio de Janeiro: Global, 2003.
ZILBERMAN, R. Como e por que ler a Literatura Infantil Brasileira. Rio de Janeiro: Objetiva, 2009.
ZILBERMAN, R. Introduzindo a literatura infanto-juvenil. Perspectiva, v. 2, n. 4, pp. 98-102, 1985.
ZILBERMAN, R. O papel da literatura na escola. Via Atlântica, n. 14, pp. 11-22, 2008.
ZILBERMAN, R.; MAGALHÃES, L. C. Literatura infantil: autoritarismo e emancipação. 2 ed. São Paulo: ática, 1984.