O acervo como ponto de partida: o Museu de História da Medicina (MUHM) como espaço educativo não-formal

  • Everton Reis Quevedo Universidade Federal de Pelotas
  • Gláucia Giovana Lixinski de Lima Kulzer Museu de História da Medicina do Rio Grande do Sul
DOI: https://doi.org/10.15210/hr.v31i1.30222

Resumo

Espaços educativos não formais, como bibliotecas, arquivos, museus, sítios arqueológicos e paleológicos, centros culturais, parques, praças, ruas, avenidas, igrejas e até mesmo cemitérios e canteiros de obras, tornam-se importantes locais onde é possível desenvolvermos ações educativas e socializadoras, evidenciando aos educandos o funcionamento da sociedade in loco, contribuindo então com a formação do indivíduo para à cidadania e sua emancipação social. Tendo em vista então a necessidade de interação sociocultural da espécie humana, a professora e o professor certamente são peças fundamentais, o que exemplifica a importância da mediação no processo de aprendizagem e desenvolvimento em qualquer modalidade de ensino. A proposta assim, pretende explorar o acervo de uma instituição museológica e seu uso para ações educativas realizadas ou não nas dependências do museu, refletindo sobre a educação patrimonial e sua função social.

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Everton Reis Quevedo, Universidade Federal de Pelotas

Doutor em História (UNISINOS), mestre em Museologia e Patrimônio (UFRGS), doutorando em Memória Social e Patrimônio Cultural (UFPEL). Instituto Histórico e Geográfico do Rio Grande do Sul. Tem experiência na área de História, com ênfase em História Regional do Brasil, atuando principalmente nos seguintes temas:  saúde pública – medicina; lepra (hanseníase); instituições hospitalares e da assistência; saneamento urbano; educação; educação e história; educação e museus, museus, acervos, patrimônio histórico-cultural.

Gláucia Giovana Lixinski de Lima Kulzer, Museu de História da Medicina do Rio Grande do Sul

Mestra em História (UNISINOS), historiadora (UNIFRA), pedagoga (UNITER; MUHM – Museu de História da Medicina do Rio Grande do Sul). Tem experiência na área de História Regional e do Brasil, e nos seguintes temas: História da Saúde, da Medicina, Institucional, História Oral, da Educação, com ênfase em educação em Museus, Memória e Patrimônio. História agrária, hierarquias sociais, história da família.

Publicado
2026-01-12
Como Citar
Quevedo, E. R., & Lixinski de Lima Kulzer, G. G. (2026). O acervo como ponto de partida: o Museu de História da Medicina (MUHM) como espaço educativo não-formal. História Em Revista, 31(1), 314-327. https://doi.org/10.15210/hr.v31i1.30222
Edição
v. 31 n. 1 (2026): Acervos: Diferentes suportes de memória
Seção
Artigos

Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:

1. Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.

2. Autores têm autorização para assumir contratos adicionais separadamente, para distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicada nesta revista (ex.: publicar em repositório institucional ou como capítulo de livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.

3. Autores têm permissão e são estimulados a publicar e distribuir seu trabalho online (ex.: em repositórios institucionais ou na sua página pessoal) a qualquer ponto antes ou durante o processo editorial, já que isso pode gerar alterações produtivas, bem como aumentar o impacto e a citação do trabalho publicado.