Mulheres Negras no Brasil e Perspectivas Decoloniais no Ensino de História: a urgência da revisão bibliografia

Resumo

Este artigo analisa a algumas produções bibliográficas sobre mulheres negras no Brasil e suas relações com o ensino de História em perspectiva decolonial. A partir de um levantamento de produções acadêmicas entre 2019 e 2025, e da análise dos principais marcos legislativos da educação brasileira, discute-se como a presença da mulher negra permanece silenciada ou reduzida a narrativas de vitimização. Ao transformar esse olhar, enfatiza-se o protagonismo feminino negro em múltiplas formas de resistência, das revoltas e quilombos à preservação cultural e religiosa e a necessidade de repensar currículos oficiais como a BNCC e o Currículo Paulista. O estudo aponta que, apesar das legislações antirracistas, as práticas educacionais ainda enfrentam limitações estruturais e políticas. Conclui-se que uma pedagogia decolonial, crítica e interseccional, é fundamental para promover justiça social, ampliar a memória coletiva e construir narrativas históricas mais inclusivas.