A educação no fio da navalha:
uma crítica (filo)marcusiana à limitação cientificista do conhecimento educacional
Resumo
Trata-se aqui de uma investigação bibliográfica e uma reflexão teórica cujo objetivo é apontar e percorrer, em e a partir de textos de Marcuse e de alguns seus comentadores, os caminhos destas duas argumentações complementares: 1) pela localização aproximada de uma significativa parte do conhecimento educacional em meio à “intersecção” entre dois “superconjuntos” teóricos referenciais – o positivista, continuado como uma nova tradição cultural cientificista/tecnicista, e o de concepções e proposições pós-hegelianas; 2) pela sustentação, desde uma negação axiológica, de uma recusa filosófico-política e filosófico-educacional desta condicionada, porém circunstancial “intersecção”.
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Referências
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