Protocolo Positivo de adaptação escolar

Renat Lia Ferreira da Silva; Luciana Fontes Pessoa

doi:10.15210/caduc.vi70.26209

Renata Lia Ferreira da Silva Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC - Rio https://orcid.org/0009-0008-3743-9793
Luciana Fontes Pessôa Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio https://orcid.org/0000-0002-4446-4283

DOI: https://doi.org/10.15210/caduc.vi70.26209

Resumo

O artigo apresenta protocolo de adaptação escolar com base na Psicologia Positiva e achados da Teoria do apego, de Bowlby e Ainsworth, que serão utilizados para compreender a formação do apego e as possíveis reverberações na vida do indivíduo. Integrando, na prática, conceitos como empatia, criatividade, conexão, pertencimento e acolhimento, entre outros construtos da Psicologia Positiva visando um início de vida escolar mais assertivo para as crianças da educação Infantil.

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Biografia do Autor

Renata Lia Ferreira da Silva, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC - Rio

Mestre em Psicologia (Psicologia Clínica) pela Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro, MBA em Gestão Escolar pela USP. Professora de História, Historiadora e Pedagoga. Docente do curso de Pedagogia do Centro Universitário Serra dos Órgãos (Unifeso), e assessora pedagógica da Reitoria. Docente da disciplina Institucional Educação para as relações étnico-raciais no Unifeso. Psicopedagoga Clínica no Espaço Cognitar. Docente da Educação básica desde 2002.

Luciana Fontes Pessôa, Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro - PUC-Rio

Professora Adjunta e Diretora do Departamento de Psicologia da Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro. Bolsista de Produtividade do CNPq. Jovem Cientista do Nosso Estado - JNC -FAPERJ (2019-2022). Vice-Presidente da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento (2018-2020). Membro da diretoria, assumido o cargo de tesoureira, no biênio 2016-2018 da Associação Brasileira de Psicologia do Desenvolvimento Humano. Realizou seu segundo Pós-Doutorado, na área de Psicologia do Desenvolvimento na Universidade do Estado do Rio de Janeiro contemplada com a bolsa CAPES/FAPERJ Edital_10, possui graduação em Psicologia pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2000), mestrado em Psicologia Social pelo Programa de Pós Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2004) e doutorado em Psicologia Social pelo Programa de Pós Graduação em Psicologia Social da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2009). Tem experiência na área de Psicologia Social, com ênfase em Psicologia do Desenvolvimento e Psicologia Evolucionista, atuando principalmente nos seguintes temas: promoção de saúde, aquisição e desenvolvimento da linguagem inicial, características da fala materna, interação mãe-bebê, trajetórias de socialização, parentalidade, crenças e práticas parentais, desenvolvimento do self e diferentes configurações familiares. É coordenadora do grupo de pesquisa Desenvolvimento: Biologia & Cultura da PUC-Rio (do Diretório de Grupos de Pesquisa do CNPq). Foi membro e pesquisadora de 1997 até 2013 do grupo de pesquisa Interação Social e Desenvolvimento, coordenado pela Profa. Dra. Maria Lucia Seidl de Moura na Universidade do Estado do Rio de Janeiro. É integrante do Grupo de Trabalho Parentalidade e desenvolvimento infantil em diferentes contextos da ANPEPP.

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