"Lá no caderno de leitura é ortografia"

os conhecimentos linguísticos e a leitura numa turma de alfabetização

Resumo

O estudo objetiva analisar eventos de alfabetização construídos numa turma de 2º ano, na Rede Municipal de Ensino de São João del-Rei/MG, a fim de identificar quais as concepções de alfabetização, leitura e escrita estavam imbuídas nessa prática. Utiliza como método a perspectiva etnográfica para a produção de dados, incluindo observação, diário de campo e entrevista semiestruturada como instrumentos de coleta de informações. Os resultados indicam: uma visão de língua escrita como um objeto supostamente neutro e descontextualizado dos seus aspectos culturais e sociais; o sistema de escrita alfabético é a principal referência para o ensino da leitura e da escrita, tomado não como parte da cultura escrita, mas como um código organizado em grupos ortográficos, o que implica em uma pedagogia baseada na repetição, na memorização, na cópia e na realização de atividades mecânicas. Conclui que a concepção de alfabetização é baseada na metodologia da transmissibilidade e na exposição de conhecimentos pela professora, com a recorrência de exercícios e atividades de identificação e classificação de unidades, com pouca atenção à produção de sentido nos processos de ler e de escrever e à inter-relação entre as estruturas sociopolíticas de uma sociedade e o ato de ler.