"Como poderíamos fazer dar certo?”

Alfabetização e docência no contexto formativo do PIBID

Resumo

Este artigo tem como objetivo analisar os significados atribuídos por licenciandos do curso de Pedagogia à alfabetização e às práticas de ensino da língua materna, a partir de suas experiências no contato com turmas de 1º ano do Ensino Fundamental. Apresentam-se os resultados de uma pesquisa realizada a partir da análise dos relatórios finais produzidos por licenciandos que participaram do subprojeto Pedagogia, no âmbito do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (Pibid), entre 2020 e 2022. Os pressupostos teóricos contemplam a parceria entre professores universitários, os licenciandos e os professores atuantes em escolas de educação básica na formação de alfabetizadores, tendo como base a perspectiva da alfabetização como processo de apropriação das culturas do escrito, na interação dos sujeitos com o mundo, com os outros e consigo mesmos. A produção dos dados da pesquisa se deu por meio da análise de conteúdo, sendo identificados, nas escritas dos estudantes, eixos discursivos nomeados a partir da fala dos estudantes: 1) “Hoje teremos aula de quê?”; 2) “Uma grande e positiva surpresa”; 3) “Como poderíamos fazer dar certo?”. A pesquisa evidenciou que no contato permanente com professores alfabetizadores experientes, no acompanhamento e intervenção nos processos de ensino, os licenciandos se confrontaram com os desafios do ensino, refletiram e trabalharam colaborativamente, articulando práticas de alfabetização como formas de expressão e interação com o mundo.