Insubordinações instituintes da Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas:

modos outros de habitar a formação e a pesquisa

Resumo

O presente texto tem como objetivo discutir as contribuições da Documentação Narrativa de Experiências Pedagógicas (DNEP), como dispositivo de investigação-formação-ação ou pesquisaformação, no contexto das pesquisas narrativas e (auto)biográficas. A DNEP assume contornos de um movimento pedagógico na Argentina, no Brasil e em redes latino-americanas de formação docente, favorecendo a escrita, a conversação, a publicação, o debate, a crítica e a (re)construção de saberes, com implicações nos cotidianos escolares, nas dinâmicas curriculares e nas políticas do campo educativo. Interessa-nos discutir os compromissos epistemológicos, políticos, éticos e estéticos que perspectivam modos outros de habitar a Terra, as escolas e as universidades, em insubordinações instituintes. Iniciamos, partilhando movimentos de uma rede de pesquisa que articula pesquisadores latino-americanos, possibilitando uma produção de conhecimento que entretece práticas educativas, culturais, modos de pesquisar e formar, em enredamentos que envolvem conversas, partilhas orais e escritas, em língua portuguesa e em espanhol. Tomando o presente texto, como processo e resultado de mais uma roda de conversa dessa rede, assumimos um modo de dizer e compreender nossas experiências, sem traduções. As narrativas (auto)biográficas do autor e das autoras foram escritas, assim, em suas línguas maternas, retomando caminhos percorridos por cada um com o dispositivo. Finalizamos o artigo com reflexões que discutem os movimentos de permanente (re)invenção, apontando para possibilidades outras de produção do conhecimento em educação que envolvem viver, narrar, pesquisar e formar em partilha.