Formação docente na saúde:

narrativas de educadoras em memoriais de formação

Resumo

Este artigo tem o objetivo de discutir as relações entre formação docente na saúde, o inacabamento e habilidades de comunicação na prática docente, a partir das narrativas de educadoras, em memoriais de formação construídos em dois tempos, nos anos de 2017 e 2021. Foi realizada uma pesquisa-formação com abordagem autobiográfica. As sete educadoras narraram seus deslocamentos a partir de um curso de especialização em educação na saúde para preceptoria no Sistema Único de Saúde (SUS) e após anos de atuação docente na pós-graduação. A reflexividade biográfica envolveu a compreensão de si ou interpretações sobre si mesmas e do mundo histórico e social, com a oportunidade de reconstruir valores, representações e definições. A formação de educadoras neste contexto de residências em saúde tem assumido elementos da teorização crítica da educação, se desdobrando na consolidação da articulação entre a educação e o trabalho promovida no SUS, na sistematização de possibilidades inovadoras na educação de trabalhadores na pós-graduação, e a consolidação da educação interprofissional com forte ênfase nos processos coletivos de aprendizagem.