Experiências formativas a partir da autoetnografia

Resumo

Este trabalho, em diálogo com a literatura dos campos teóricos da formação de professores, da epistemologia feminista e das questões de gênero, teve como objetivo narrar as contribuições da trajetória de professoras da família para o processo de construção da identidade docente da primeira autora. Por meio da narrativa autoetnográfica, foram resgatadas memórias que se estendem desde a infância até a formação em Ciências Exatas e Naturais, de modo a situar a relação da família com a educação e os caminhos percorridos pelas mulheres que atuaram na docência. Dentre essas mulheres, destacam-se a mãe, com quem aprendeu as primeiras letras, e tias que, mesmo com baixa escolaridade, assumiram o papel de educadoras. Ademais, a abordagem autoetnográfica permitiu trazer para o centro da cena as suas próprias vivências como mulher ribeirinha, levando-a a refletir sobre experiências formativas e evidenciando como professoras da família podem ter influenciado, ainda que implicitamente, a escolha pela carreira docente. Os resultados, construídos por meio de diálogos em rodas de conversa com familiares e de leituras de referenciais da área, mostraram que, mesmo sem ter planejado, o caminho percorrido a conduziu à mesma carreira trilhada por outras mulheres da sua família. No entanto, foi além ao escolher a área de Ciências Exatas e Naturais, tradicionalmente marcada como espaço masculino.