Características demográficas de um projeto de extensão em avaliação neuropsicológica infanto-juvenil da universidade federal de Rondonópolis
Resumo
O presente estudo objetivou apresentar e caracterizar as variáveis demográficas do projeto de extensão “Avaliação Neuropsicológica para crianças e adolescentes: diagnósticos e condutas (NEUROPSI-I)”, da Universidade Federal de Rondonópolis. O período investigado foi de 2017 a 2018, anos iniciais de seu funcionamento. Foram analisados os bancos de dados dos prontuários pertencentes ao NEUROPSI-I, reservando as identidades dos atendidos. No total, o projeto atendeu 42 pacientes, dentre eles crianças e adolescentes, na faixa etária entre três e dezessete anos, de ambos os gêneros. Os resultados indicaram maiores frequências de: queixas narradas de “problemas comportamentais e emocionais”, pais com os níveis de escolaridade básica e superior, presença do gênero masculino, idades entre sete e doze anos, pacientes nos anos escolares do primeiro ciclo do Ensino Fundamental, pertencentes à escola pública, que já haviam passado por intervenções diversas (por exemplo, psicológica, fonoaudiológica, psiquiátrica, neurológica), encaminhamentos de psiquiatras e neurologistas, não uso de psicotrópicos, diagnóstico de Deficiência Intelectual e encaminhamentos para terapias não médicas (psicológica, fonoaudiológica e psicopedagógica). Espera-se que, futuramente, o projeto agregue uma equipe que apresente cunho interdisciplinar em suas avaliações neuropsicológicas. Desse modo, resultados mais fidedignos, sobre as variáveis demográficas, poderão ser mais bem estipulados.Downloads
Referências
AMERICAN PSYCHIATRIC ASSOCIATION (APA). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Washington DC: American Psychiatric Association, 2013.
ANDRADE, M.S; CASTANHO, M.I.S. Caracterização do perfil de clientela de clínica-escola de psicopedagogia (2000-2009). Revista Psicopedagogia, São Paulo, v. 31, n. 95, p. 101-108, 2014. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S010384862014000200003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em 20 fev. 2020.
BERNARDES-DA-ROSA, L.T. et al. Caracterização do atendimento psicológico prestado por um serviço de psicologia a crianças com dificuldades escolares. Estudos de Psicologia (Campinas), Campinas, v. 17, n. 3, p. 5-14, dez. 2000. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103166X2000000300001&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 fev. 2020.
BISPO, E.P.F; TAVARES, C.H.F; TOMAZ, J.M.T. Interdisciplinaridade no ensino em saúde: o olhar do preceptor na Saúde da Família. Interface (Botucatu), Botucatu, v. 18, n. 49, p. 337-350, jun. 2014. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S141432832014000200337&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 fev. 2020.
BORSA, J.C et al. Caracterização da clientela infanto-juvenil de uma clínica-escola de avaliação psicológica de uma universidade brasileira. Revista Psico PUCRS, Porto Alegre, v. 44, n.1, p. 73-81, 2013. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/ojs/index.php/revistapsico/article/view/10599/8850. Acesso em: 20 fev. 2020.
BRASIL. Lei de diretrizes e bases da educação nacional, 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm.
CARVALHO, M.C et al. Characterization of school-related problems and diagnoses in a Neuro-Learning Disorder Clinic. Estudos de Psicologia (Campinas), Campinas, v. 33, n. 1, p. 161-171, mar. 2016. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103166X2016000100161&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 20 fev. 2020.
CIASCA, S.M. Distúrbios de aprendizagem: proposta de avaliação multidisciplinar. 1ª ed. São Paulo: Casa Psicólogo; 2003.
CIASCA, S.M; MOURA-RIBEIRO, M.V.L. Avaliação e manejo neuropsicológico da dislexia. In: ROTTA, N.T; OHLWEILER L; RIESGO, R.S. Transtornos da aprendizagem: abordagem neurobiológica e multidisciplinar. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2006, p.181-194.
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA - CFP. Resolução Conselho Federal De Psicologia Nº 002/2004, 2004. Disponível no URL: Https://Site.Cfp.Org.Br/Wp-content/Uploads/2006/01/Resolucao2004_2.Pdf.
CUNHA, T.R.S; BENETTI, S.P.C. Caracterização da clientela infantil numa clínica-escola de psicologia. Revista Boletim de Psicologia, São Paulo, v. 59, n. 130, p. 117-127, jun. 2009. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S006-594320900100010&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 20 fev. 2020.
D´ABREU, L.C.F; MARTURANO, E.M. Identificação de problemas de saúde mental associados à queixa escolar segundo o Dawba. Revista Psico PUCRS, Porto Alegre, v. 42, n. 2, p. 152-158, abr./jun. 2011. Disponível em: http://revistaseletronicas.pucrs.br/revistapsico/ojs/index.php/revistapsico/article/view/8487. Acesso em: 20 fev. 2020.
DAVIS-KEAN, P.E. The influence of parent education and family income on child achievement: the indirect role of parental expectations and the home environment. Journal Of Family Psychology, v. 19, n.2, p. 294-304, 2005. Disponível em: http://www.mikemcmahon.info/ParentEducationIncome.pdf. Acesso em: 20 fev. 2020.
FREDRICKS, J.A; BLUMENFELD, P.C; PARIS, A.H. School engagement: potential of the concept, state of the evidence. Review Of Education Research, v. 74, n.1, p. 59-109, 2004. Disponível em: https://journals.sagepub.com/doi/abs/10.3102/00346543074001059?journalCode=rera. Acesso: em 20 fev. 2020.
FRIAS, L; JULIO-COSTA, A. Os equívocos e acertos da campanha "Não à Medicalização da Vida". Psicologia em pesquisa, Juiz de Fora, v. 7, n. 1, p. 3-12, jun. 2013. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S19812472013000100002&lng=pt&nrm=iso. Acesso: em 20 fev. 2020.
FUENTEZ, D. Neuropsicologia: teoria e prática. 2ª ed. Porto Alegre: Artmed, 2014.
HAASE, V.G et al. Neuropsicologia como ciência interdisciplinar: consenso da comunidade brasileira de pesquisadores/clínicos em Neuropsicologia. Neuropsicologia Latinoamericana, Calle, v. 4, n. 4, p. 1-8, 2012. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S207594792012000400001&lng=pt&nrm=iso. Acesso: em 20 fev. 2020.
LEZAK, M.D. Neuropsychological Assessment. United States: Oxford University Press; 1995.
LIMA, R.F et al. Dificuldades de aprendizagem: queixas escolares e diagnósticos em um serviço de neurologia infantil. Revista Neurociências, Campinas, v. 14, n. 4, p.185-190, out./dez. 2006. Disponível em: revistaneurociencias.com.br/edicoes/2006/RN%2014%2004/Pages%20from%20RN%2014%2004-3.pdf. Acesso: em 20 fev. 2020.
MAIA, J.M.; WILIAMS, L.C.A. Fatores de risco e fatores de proteção ao desenvolvimento infantil: uma revisão da área. Revista Temas em Psicologia, Ribeirão Preto, v. 13, n. 2, p. 91-103, dez. 2005. Disponível em: http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413389X2005000200002&lng=pt&nrm=iso. Acesso: em 20 fev. 2020.
MELO, S.A; PERFEITO, H.C.C.S. Características da população infantil atendida em triagem no período de 2000 a 2002 numa clínica-escola. Revista Estudos em Psicologia, Campinas, v. 23, n. 3, p. 239-249, set. 2006. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103166X2006000300003&lng=en&nrm=iso. Acesso: em 20 fev. 2020.
MENDONÇA, S.G.L; SILVA, P.S. Extensão Universitária: Uma nova relação com a administração pública. In: SAMPAIO, H; CALDERON, A.I. Extensão universitária: ação comunitária em universidades brasileiras. 1ª ed. São Paulo: Olho D’água, 2002, p. 29-44.
RODRIGUES, M.C; CAMPOS, A.P.S; FERNANDES, I.A. Caracterização da queixa escolar no Centro de Psicologia Aplicada da Universidade Federal de Juiz de Fora. Estudos em Psicologia (Campinas), Campinas, v. 29, n. 2, p. 241-252, jun. 2012. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0103166X2012000200010&lng=en&nrm=iso. Acesso: em 20 fev. 2020.
SANTOS, M.A. Caracterização da clientela de uma clínica psicológica da prefeitura de São Paulo. Arquivos Brasileiros de Psicologia, Rio de Janeiro, v. 42, n. 2, p. 79-94, mai. 1990. Disponível em: http://bibliotecadigital.fgv.br/ojs/index.php/abp/article/view/21751. Acesso: em 20 fev. 2020.
SAPIENZA, G; BANDEIRA, L. As principais queixas escolares nos prontuários de psicologia: relações com o funcionamento adaptativo e problemas de comportamento. 26-10-2015. In: EDUCERE - XII Congresso Nacional de Educação, 12, 2015, Curitiba. Anais eletrônicos. Disponível em: http://educere.bruc.com.br/arquivo/pdf2015/16850_8132.pdf. Acesso: em 20 fev. 2020.
SCHOEN-FERREIRA, T.H et al. Perfil e principais queixas dos clientes encaminhados ao Centro de Atendimento e Apoio Psicológico ao Adolescente (CAAA) - UNIFESP/EPM. Psicologia em Estudo, Maringá, v. 7, n. 2, p. 73-82, dez. 2002. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1413-73722002000200009&lng=en&nrm=iso. Acesso: em 20 fev. 2020.
SOUSA, A.L.M. A história da extensão universitária. 2ª ed. Campinas: Editora Alínea; 2000.
Copyright (c) 2020 Expressa Extensão
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
A revista se reserva o direito de efetuar nos originais alterações de ordem normativa, ortográfica e gramatical, com vistas a manter o padrão culto da língua, respeitando, porém, o estilo dos autores. As provas finais não serão enviadas aos autores. O Conselho Editorial não se responsabiliza por opiniões emitidas pelos autores dos trabalhos publicados. Os trabalhos aceitos para publicação passam a ser de propriedade da Expressa Extensão, não podendo, o autor, reclamar, em qualquer época ou sob qualquer pretexto,remuneração ou indenização pela publicação. A reimpressão, total ou parcial, dos trabalhos publicados é sujeita à autorização expressa da Pró-Reitoria de Extensão e Cultura. OBS. Cabe(m) ao(s) autor(es) as devidas autorizações de uso de imagens com direito autoral protegido (Lei nº 9610, de 19 de fevereiro de 1998), que se realizará com o aceite no ato do preenchimento da ficha de inscrição via web.
Este obra está licenciado com uma Licença Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0 Internacional.
