Extensão universitária com vozes na educação e na escola: a experiência de um curso de educação popular

Rosana Passos Cambraia; Roberta Brangioni Fontes; Yan Victor Leal da Silva; Nilza da Conceição Aguiar; Marivaldo Aparecido de Carvalho

doi:10.15210/ee.v26i2.20559

Rosana Passos Cambraia Departamento de Farmacia, Mestrado Interdisciplinar em Saude, Sociedade e Ambiente, Faculdade de Ciências Biológicas e da Saude, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). https://orcid.org/0000-0003-2555-5830
Roberta Brangioni Fontes Programa de Pós-Graduação Stricto senso em Desenvolvimento Social da Universidade Estadual de Montes Claros. https://orcid.org/0000-0002-3093-6294
Yan Victor Leal da Silva Programa de Pós-Graduação Stricto senso em Desenvolvimento Social da Universidade Estadual de Montes Claros. https://orcid.org/0000-0002-5768-1287
Nilza da Conceição Aguiar Programa de Pós-Graduação Stricto senso Interdisciplinar em Estudos Rurais, Faculdade Interdisciplinar em Humanidades, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri. https://orcid.org/0000-0001-5721-1069
Marivaldo Aparecido de Carvalho Departamento de Ciências Básicas, Mestrado Interdisciplinar em Saude, Sociedade e Ambiente, Faculdade de Ciências Biológicas e da Saude, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM). https://orcid.org/0000-0003-2212-3995

DOI: https://doi.org/10.15210/ee.v26i2.20559

Palavras-chave: Educação popular. Ensino básico. Escola. Extensão., extensão, ensino

Resumo

Este artigo tem como objetivos apresentar e discutir a experiência de um curso de extensão em educação popular e metodologias participativas, destacando suas contribuições para uma educação libertadora e contextualizada à realidade de alguns distritos em Minas Gerais, Brasil. A ação extensionista aconteceu no município mineiro do Serro, direcionada aos educadores da rede pública estadual nos distritos de São Gonçalo do Rio das Pedras e Milho Verde, localidades marcadas pelo contexto rural e tradicional quilombola. O curso de 20 horas contemplou os princípios da educação popular, metodologias participativas, interação com mestres dos saberes locais e trocas de experiências entre os educadores. Em um momento em que a educação hegemônica caminha no sentido da homogeneização e virtualização, num contexto político de ataque ao pensamento crítico, e desmonte de políticas para a educação do campo, o curso deu ênfase às práticas pedagógicas que enfatizam a dialogicidade, o pensamento crítico, os afetos, a valorização do contexto local e da diversidade cultural, a integração entre a teoria e prática. Segundo os próprios participantes, o curso possibilitou o aprofundamento das ações em educação popular, gerou a discussão coletiva voltada a proposição de ações resolutivas para os problemas pedagógicos, sociais e ambientais que permeiam o contexto educacional local. Essa experiência suscita a reflexão sobre a importância da extensão universitária junto ao ensino básico e na escola, exercendo a função social da universidade de dialogar, trocar saberes com as comunidades e fomentar ações que potencializam a transformação da realidade ainda desafiadora das escolas públicas.

Biografia do Autor

Rosana Passos Cambraia, Departamento de Farmacia, Mestrado Interdisciplinar em Saude, Sociedade e Ambiente, Faculdade de Ciências Biológicas e da Saude, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM).

Professora do Departamento de Farmácia, FCBS, e dos Programas de Pós-Graduação Stricto senso Interdisciplinar em Saúde, Sociedade e Ambiente e Interdisciplinar em Estudos Rurais, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Doutora em Psicobiologia, Universidade de São Paulo.

Roberta Brangioni Fontes, Programa de Pós-Graduação Stricto senso em Desenvolvimento Social da Universidade Estadual de Montes Claros.

Doutoranda em Desenvolvimento Social, Universidade Estadual de Montes Claros. Bolsista CAPES – Mestre em Extensão Rural, Universidade Federal de Viçosa – Graduada em Ciências Sociais, Universidade Federal de Minas Gerais.

Yan Victor Leal da Silva, Programa de Pós-Graduação Stricto senso em Desenvolvimento Social da Universidade Estadual de Montes Claros.

Doutorando em Desenvolvimento Social, Universidade Estadual de Montes Claros. Bolsista FAPEMIG – Mestre em Extensão Rural, Universidade Federal de Viçosa – Graduado em Ciências Biológicas, Universidade Estadual de Minas Gerais.

Nilza da Conceição Aguiar, Programa de Pós-Graduação Stricto senso Interdisciplinar em Estudos Rurais, Faculdade Interdisciplinar em Humanidades, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri.

Mestranda em Estudos Rurais, Faculdade Interdisciplinar de Humanidades. Bolsista UFVJM. Graduada em Turismo, Faculdade Interdisciplinar em Humanidades. Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri.

Marivaldo Aparecido de Carvalho, Departamento de Ciências Básicas, Mestrado Interdisciplinar em Saude, Sociedade e Ambiente, Faculdade de Ciências Biológicas e da Saude, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri (UFVJM).

Professor do Departamento de Ciências Básicas, FCBS, e dos Programas de Pós-Graduação Stricto senso Interdisciplinar em Saúde, Sociedade e Ambiente e Interdisciplinar em Estudos Rurais, Universidade Federal dos Vales do Jequitinhonha e Mucuri - Doutor em Sociologia, Universidade Estadual Paulista.

Referências

BIAZOTI, André.; ALMEIDA, Natália; TAVARES, Patrícia. (Orgs.) Caderno de metodologias: inspirações e experimentações na construção do conhecimento agroecológico. 1. ed. Viçosa: Universidade Federal de Viçosa, 2017.

BOAL, Augusto. Jogos para atores e não-atores. 10 ed. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007.

BOAL, Augusto. A estética do oprimido. Rio de Janeiro: Garamond, 2009.

BRASIL. Fundação Cultural Palmares. Certificação quilombola. 05/02/2021. Disponível em: http://www.palmares.gov.br/sites/mapa/crqs-estados/crqs-mg-05022021.pdf. Acesso em: 24 mar. 2021.

BRANDÃO, Carlos Rodrigues. Círculos de cultura. In: STRECK, D. R.; REDIN, E.; ZITKOSKI, J. J. (Orgs.) Dicionário Paulo Freire. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, p. 69-71, 2010.

BROWN, Juanita; ISAACS, David. O World Café: dando forma ao nosso futuro por meio de conversações significativas e estratégicas. Tradução Moises Sales. São Paulo: Cultrix, 2007.

FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 2002, 92p.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 50. ed. São Paulo: Paz e Terra, 2011.

IBGE - INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA. Censo: indicadores sociais municipais. 2010. Disponível em: https://cidades.ibge.gov.br/brasil/mg/serro/pesquisa/23/25124. Acesso em: 18 jan. 2021.

ROSSET, Peter. (Org.) Construindo a agroecologia no semiárido: manual da metodologia camponês a camponês. Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra no Ceará (MST-CE), Ceará, 2019. Disponível em: https://www.academia.edu/41536247/CONSTRUINDO_A_AGROECOLOGIA_NO_SEMI%C3%81RIDO_MANUAL_DA_METODOLOGIA_CAMPON%C3%8AS_A_CAMPON%C3%8AS. Acesso em: 19 jul. 2020.