Promoção da saúde por meio das práticas integrativas e complementares: relato de experiência educativa com adolescentes

Resumo

As Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) englobam abordagens terapêuticas baseadas em recursos naturais e no cuidado integral, promovendo a prevenção e o bem-estar. Este trabalho tem por objetivo apresentar a experiência de docentes do curso de Biomedicina da FHO - Fundação Hermínio Ometto no desenvolvimento de uma ação educativa sobre PICS voltada à comunidade, especialmente para adolescentes entre 10 e 14 anos. O projeto "Biomédicos em Ação" realizou encontros interativos com foco em técnicas como aromaterapia, fitoterapia e musicoterapia, além do uso de ensino lúdico. Os esclarecimentos realizados fomentaram o aprendizado, o engajamento comunitário e a conscientização sobre práticas saudáveis e preventivas. As atividades tiveram impacto positivo na formação técnica e social dos estudantes, evidenciando a relevância da extensão universitária como ferramenta transformadora no fortalecimento do vínculo entre universidade e sociedade

Downloads

Não há dados estatísticos.

Biografia do Autor

Leticia Cristina Goncalves, Fundação Hermínio Ometto- FHO. Araras, SP, Brasil

Professora no Curso de Biomedicina da Fundação Hermínio Ometto- FHO. Araras, SP, Brasil. e-mail: leticiagoncalves@fho.edu.br

Nathan Raphael Varotto, Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. São Carlos, SP, Brasil

Professor Substituto do Departamento de Educação da Universidade Federal de São Carlos - UFSCar. São Carlos, SP, Brasil. e-mail: nathanvarotto@ufscar.br

Carlos Roberto Escrivão Grignoli, Fundação Hermínio Ometto- FHO. Araras, SP, Brasil

Professor Coordenador do Curso de Biomedicina da Fundação Hermínio Ometto- FHO. Araras, SP, Brasil. e-mail: carlosgrignoli@fho.edu.br

Cristina da Cruz Franchini, Fundação Hermínio Ometto- FHO. Araras, SP, Brasil

Professora Coordenadora da Comunidade e Extensão da Fundação Hermínio Ometto- FHO. Araras, SP, Brasil. e-mail: cristinafranchini@fho.edu.br

Referências

BRASIL. Ministério da Saúde. Política Nacional de Práticas Integrativas e Complementares no SUS (PNPIC). Portaria GM/MS nº 971, de 3 de maio de 2006. Brasília: Ministério da Saúde, 2006. Disponível em: https://bvsms.saude.gov.br/bvs/publicacoes/pnpic.pdf. Acesso em: 8 dez. 2025.

BRASIL. Ministério da Saúde. Práticas Integrativas e Complementares em Saúde (PICS) no SUS. Brasília: Ministério da Saúde, 2018. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/composicao/saps/pics. Acesso em: 8 dez. 2025.

BRASIL. Ministério da Saúde. Relatório de Monitoramento Nacional das PICS no SUS. Brasília: Ministério da Saúde, 2023. Disponível em: https://www.gov.br/saude/pt-br/composicao/saps/pics/relatorios. Acesso em: 8 dez. 2025.

DEWEY, J. Experience and education. New York: Macmillan, 1938.

FREIRE, P. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. 41. ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996.

GEE, J. P. What video games have to teach us about learning and literacy. New York: Palgrave Macmillan, 2003.

KOLB, D. A. Experiential learning: experience as the source of learning and development. Englewood Cliffs: Prentice Hall, 1984.

KORICH, F.; FIELDS, E. L. Civic Engagement to Empower Young People to Impact Health and Well-Being. Pediatrics, 151(Suppl 1), 2023. Disponível em: https://consensus.app/papers/civic-engagement-to-empower-young-people-to-impact-health-korich-fields/9e1e1a7ab64c52bc8bac8b1e8f0df8f3/?utm_source=chatgpt. Acesso em: 16 jan. 2025.

LEE, J.; KIM, K.; KIM, S.; YOO, Y.; KIM, H. Effects of essential oil aroma on health: A systematic review. Complementary Therapies in Medicine.n. 57, v. 102655, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.ctim.2021.102655. Acesso em: 16 jan. 2025.

LI, X.; ZHANG, Y.; WANG, Q. Critical reflection as a tool for professional development: A systematic review. Teaching and Teacher Education, 111, 103635, 2022. Disponível em: https://doi.org/10.1016/j.tate.2022.103635. Acesso em: 16 jan. 2025.

LIMA, G. R.; SILVA, M. A. R.; ALMEIDA, L. N. Práticas integrativas no SUS: desafios e perspectivas na saúde pública. Saúde em Debate, 44(125), 312-324, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.1590/0103-1104202012525. Acesso em: 16 jan. 2025.

OLIVEIRA, F. S.; SILVA, R. R.; SANTOS, E. F. Educação sobre plantas medicinais: uma estratégia para uso seguro no contexto familiar. Revista Brasileira de Educação em Saúde, v. 20, n. 2 , p. 40-54, 2020. Disponível em: https://doi.org/10.5935/2358-2391.20200013. Acesso em: 16 jan. 2025.

ORGANIZAÇÃO MUNDIAL DA SAÚDE (OMS). WHO Traditional Medicine Strategy 2014–2023. Geneva: WHO, 2013. Disponível em: https://apps.who.int/iris/handle/10665/92455. Acesso em: 8 dez. 2025.

SANTOS, A. G.; PEREIRA, S. R.; ROCHA, T. R. PICS no SUS: Avanços, desafios e perspectivas. Revista Brasileira de Saúde Coletiva, v. 31, n 5, p. 455-468, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1590/1413-81232021315.11242021. Acesso em: 16 jan. 2025.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis: Vozes, 2014.

WIGRAM, T.; PEDERSEN, I. N.; BONDE, L. O. A comprehensive guide to music therapy: theory, clinical practice, research, and training. London: Jessica Kingsley Publishers, 2019.

YUSUF, S.; CHOWDHURY, R.; ISLAM, M. S. Integrative approaches in public health: Lessons from the global adoption of complementary therapies. Global Public Health, v. 16, n. 8, p. 1256-1265, 2021. Disponível em: https://doi.org/10.1080/17441692.2021.1909874. Acesso em: 16 jan. 2025.

Publicado
2025-12-23
Como Citar
GONCALVES, L. C.; VAROTTO, N. R.; GRIGNOLI, C. R. E.; FRANCHINI, C. DA C. Promoção da saúde por meio das práticas integrativas e complementares: relato de experiência educativa com adolescentes. Expressa Extensão, v. 30, n. 2, p. e300210, 23 dez. 2025.