O museu como espaço de possibilidades: experiências de mediação cultural entre arte, educação e formação docente

Resumo

Este artigo descreve as experiências de mediação desenvolvidas no Museu de Arte Leopoldo Gotuzzo e no Museu do Doce, ambos vinculados à Universidade Federal de Pelotas, discutindo a mediação como um campo expandido de experiências educativas. Parte-se da problematização da concepção tradicional de mediação centrada na explicação das obras para defender uma compreensão fundamentada no diálogo, na experimentação e na construção compartilhada de sentidos. O estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa, de natureza narrativa e reflexiva, baseada na análise de experiências extensionistas realizadas entre 2024 e 2026, envolvendo o Projeto Biruta – Ação Educativa do Museu de Arte Leopoldo Gotuzzo – e ações de curricularização da extensão no curso de Licenciatura em Artes Visuais. O referencial teórico articula as contribuições de Rosalind Krauss sobre o campo expandido, de Pablo Helguera acerca da pedagogia como campo expandido, e as discussões de Néstor García Canclini sobre a arte como plataforma de pensamento. A análise mostra que estratégias utilizadas nas ações mediadoras, favoreceram processos de observação, escuta, investigação e produção coletiva de conhecimento, deslocando a mediação da tarefa de transmissão de conteúdos para uma prática inventiva de produção de significados sobre si, sobre o outro e sobre o mundo. As discussões realizadas ao longo do texto apontam a mediação cultural como uma prática relacional e investigativa capaz de fortalecer os vínculos entre museu, universidade e escola, contribuindo para a formação inicial de docentes e para a ampliação das possibilidades educativas dos espaços museais. Defende-se, por fim, a mediação como um campo de possibilidades aberto ao encontro, à invenção e à produção compartilhada de saberes.