As possibilidades de um projeto arqueológico em uma Faculdade de Educação

  • Solange Nunes de Oliveira Schiavetto Universidade do Estado de Minas Gerais
  • Alegna Calácio Guimarães UEMG
  • Iara Cristina Silvino Moras UEMG
  • Luciana Garcia Reis UEMG
DOI: https://doi.org/10.15210/lepaarq.v12i23.4154
Palavras-chave: Patrimônio arqueológico, Educação Patrimonial, Identidades do passado

Resumo

Resumo: O trabalho tem como intuito apresentar o desenvolvimento atual do projeto “Arqueologia e Educação: possibilidades de estudo sobre o passado da região de Poços de Caldas”, atualmente focado em ações educativas. Traz uma breve discussão sobre a cultura material como patrimônio arqueológico. Apresenta ações educativas realizadas pelo projeto com alunos do ensino fundamental II (6º ao 9º anos) de uma escola pública de Poços de Caldas. Demonstra os resultados parciais obtidos de uma sondagem realizada por meio da aplicação de um questionário voltado aos alunos. O objetivo foi aferir o que os alunos pensam e sabem sobre Arqueologia, sua importância, e se é possível realizá-la em Poços de Caldas e região. Abstract: The work has as purpose to present the current development of “Archaeology and Education: possibilities for studying the past of the region of Poços de Caldas project”, currently focused on educational actions. Presents educational activities realized by the project with students of the elementary school II (6th to 9th grade) in a public school located in Poços de Caldas. Shows the partial results of a survey answered by the targeted students. The objective was to measure what students think and know about Archeology, its importance, and the possibility to bring it to Poços de Caldas and region. 

Biografia do Autor

Solange Nunes de Oliveira Schiavetto, Universidade do Estado de Minas Gerais
Professora de Antropologia da Faculdade de Educação da Universidade do Estado de Minas Gerais
Alegna Calácio Guimarães, UEMG
Graduanda em pedagogia. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em memória, Cultura e Educação, UEMG.
Iara Cristina Silvino Moras, UEMG
Graduanda em pedagogia. Bolsistas I.C. Papq/UEMG. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Memória, Cultura e Educação, UEMG.
Luciana Garcia Reis, UEMG
Graduanda em Pedagogia. Bolsista I.C. Fapemig/UEMG. Membro do Núcleo de Estudos e Pesquisas em Memória, Cultura e Educação.

Referências

AUSUBEL, D. P.; NOVAK, J. D.; HANESIAN, H. Psicologia Educacional. Tradução de Eva Nick e outros. Rio de Janeiro: Interamericana, 1980.

ALMEIDA, M. B. de. Muito prazer, eu sou um arqueólogo (a): a importância da apresentação da arqueologia para o publico. XII Congresso da Sociedade Brasileira de Arqueologia. São Paulo: setembro/2003. CD-ROM.

BARRETO, E. A. et al. Patrimônio cultural e educação: artigos e resultados. Goiânia, 2008.

CARVALHO, A.; MENEZES, V. Práticas em Arqueologia Pública: considerações a cerca do projeto “LAP com as Escolas”. Anais I Semana de Arqueologia. “Arqueologia e Poder”. Campinas. Disponível em: <http://www.nepam.unicamp.br/arqueologiapublica/revista/anais/arqueologia-patrimonio-e-turismo/PDFs/arquivo11.pdf>. Acesso em: 05/11/2013.

CURY, M. X. Para saber o que o público pensa sobre arqueologia. Revista de Arqueologia Pública, São Paulo, n. 1, p. 31-48, 2006.

FREIRE, P. Pedagogia do Oprimido. 17. Ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987.

GRUNBERG, E. Manual de Atividades Práticas de Educação Patrimonial. Instituto do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional, 2007.

HORTA, M. de L. P. Guia Básico de Educação Patrimonial. Brasília: IPHAN/ Museu Imperial, 1999.

LIMA, L. P. Algumas considerações sobre as ideias prévias dos alunos em relação à temática arqueológica e indígena: um estudo de caso em Londrina-PR. Revista Arqueologia Pública, Unicamp, n. 06, 2012.

PAIVA, S. S. W. de. Prefácio. In: BARRETO, E. A. et al. Patrimônio cultural e educação: artigos e resultados. Goiânia, 2008.

RODRIGUES, R. A.; NISHIKAWA, D. L. L. A Arqueologia vai à Escola. Grupos de Estudos Arqueológicos GEA/CEIMAM/FUNDAÇÃO ARAPORÃ. Projeto de intervenção pedagógica. Março, 2013

SCHIAVETO, S. N. O.; GILAVERTE, A. P.; ANDRADE, D. S. Projeto Arqueologia e Educação: um olhar para o passado da região de Poços de Caldas. Revista Arqueologia Pública, Unicamp, n. 07, 2013.

ZORZI, M.; VERGARA, F.; MACIEL, L. L; SCHWANZ, J. K. Considerações conceituais e metodológicas sobre projetos de educação patrimonial. Revista Arqueologia Pública, Unicamp, n. 04, 2011.

Publicado
2015-05-16
Como Citar
Schiavetto, S. N. de O., Guimarães, A. C., Moras, I. C. S., & Reis, L. G. (2015). As possibilidades de um projeto arqueológico em uma Faculdade de Educação. Cadernos Do LEPAARQ (UFPEL), 12(23), 234-249. https://doi.org/10.15210/lepaarq.v12i23.4154
Edição
V. 12, N. 23 (2015): JAN-JUN
Seção
Relatórios e notícias institucionais

 

Os Cadernos do LEPAARQ publicam artigos em português, espanhol, italiano, francês e inglês, sem cobrança de nenhum tipo de taxa em nenhum momento, respeitando a naturalidade e o estilo dos autores. As provas finais serão enviadas aos autores, para sua conferência antes da publicação. O Conselho Editorial não se responsabiliza por opiniões emitidas pelos autores dos trabalhos publicados. O periódico Cadernos do LEPAARQ  oferece acesso livre imediato ao seu conteúdo, seguindo o princípio de que disponibilizar gratuitamente o conhecimento científico ao público proporciona maior democratização mundial do conhecimento. Os textos publicados poderão ser depositados imediatamente pelos autores em suas páginas pessoais, redes sociais e repositórios de textos.Nesse sentido, o periódico não tem fins lucrativos, de modo que os direitos autorais dos artigos publicados pertencerão aos respectivos autores e estes não receberão nenhuma forma de remuneração. Dessa forma, ao enviar o artigo, o autor do mesmo estará automaticamente aceitando esta condição. A reimpressão, total ou parcial, dos trabalhos publicados deve ser apenas informada pelos seus respectivos autores ao conselho editorial do periódico. OBS. Cabe(m) ao(s) autor(es) as devidas autorizações de uso de imagens com direito autoral protegido (Lei nº 9610, de 19 de fevereiro de 1998), que se realizará com o aceite no ato do preenchimento da ficha de inscrição via web.