DEPRESSÃO E TRABALHO DOCENTE: REFLEXOS NA DINÂMICA ESCOLAR
Resumo
Os estudos sobre a depressão tem evidenciado um campo emergente de pesquisas. Segundo o Relatório de Saúde no Mundo de 2001, a depressão está em quarto lugar no ranque de doenças que proporcionam Anos de Vida para a Incapacidade (AVAI), e estima-se que até 2020 ocupe o segundo lugar, ficando atrás apenas das doenças cardíacas e isquêmicas. Nesse sentido, o ambiente escolar mostra-se propício para a manifestação de quadros depressivos entre os docentes, tanto pelas demandas de trabalho que acarretam um esgotamento do educador, quanto pelas frustrações da falta de reconhecimento e valorização do profissional da educação que é refletida, sobretudo, nos baixos salários. Entre 2009 e 2011, segundo dados estatísticos fornecidos pela Secretaria Estadual de Educação do Rio Grande do Sul- Brasil, do total de pedidos de afastamento de professores de Santa Maria por motivo de saúde, aproximadamente 30% dos laudos médicos referem-se a casos de saúde mental, principalmente depressão e síndrome do pânico. Dessa forma, a proposta da pesquisa etnográfica no ambiente escolar busca compreender quais consequências esses pedidos de afastamento por motivo de depressão, causam à dinâmica escolar. Tanto a questão administrativa da escola, quanto o processo de construção de uma identidade deteriorada das professoras com sofrimento psíquico, são elementos a serem analisados de forma que as estratégias etnográficas levem a compreender os reflexos do fenômeno da depressão na vida pessoal e profissional das docentes que atuam em Santa Maria.
Publicado
2017-10-30
Como Citar
dos Santos Peixoto, P. (2017). DEPRESSÃO E TRABALHO DOCENTE: REFLEXOS NA DINÂMICA ESCOLAR. História Em Revista, 19(19). https://doi.org/10.15210/hr.v19i19.12488
Edição
Seção
Artigos
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