Educação a distância centrada na aprendizagem: reflexões sobre ensino, pesquisa e extensão

  • Lilian Lorenzato Rodriguez Universidade Federal de Pelotas
  • Álvaro Veiga Júnior Universidade Federal de Pelotas
  • Adriana Lessa Cardoso Universidade Federal de Pelotas
  • Pâmela Renata Machado Araújo Universidade Federal de Pelotas
Palavras-chave: Palavras chave, Educação a Distância, Aprendizagem, Extensão.

Resumo

O trabalho objetiva propor reflexões a respeito da possibilidade de integração entre ensino, pesquisa e extensão tendo por base suas experiências  docentes de professoras formadoras no Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância, CLPD/UFPEL. O quadro teórico-metodológico se constitui na perspectiva da Pedagogia Popular e Problematizadora de Paulo Freire e na compreensão das atuais políticas públicas para a educação. Este ensaio se pauta nas metodologias qualitativas em educação, especialmente na perspectiva de práxis pedagógica e de ciclos gnosiológicos  para propor os entendimentos acordados, não pretendendo certificar verdades, mas sim motivar diálogos. Tais reflexões procuram reunir o posicionamento das professoras formadoras em seu movimento dialético-dialógico entre prática, teoria e prática e, ação, reflexão e ação;  ao vivenciarem os ciclos gnosiológicos. Entendemos que este curso é um exemplo de interação entre diferentes dimensões sociais e culturais, pois a concepção utilizada de Ead, centrada na aprendizagem construtiva e cooperativa, realimentada pela práxis pedagógica crítica e emancipadora, nos permitiram vivenciar diferentes intensidades e frequências de articulação dos três pilares da ciência Brasileira. As noções integradoras, aquelas que favorecem o entendimento de totalidades interdependentes  e dinâmicas, permitem o diálogo crítico entre dimensões globais e locais, dimensões ambientais, econômicas e sociais, desta maneira, favorecem por sua vez uma percepção e consciência que superem a alienação, fragmentação, efemeridade e o individualismo. Os sujeitos da educação ao conhecerem a realidade concreta cultural e historicamente podem superar a sua condição ingênua e assim transformarem-se e transformá-la.

Biografia do Autor

Lilian Lorenzato Rodriguez, Universidade Federal de Pelotas
Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pelotas/UFPEL; Professora e Coordenadora da Licenciatura em Pedagogia a Distância – CLPD/UFPel. Atua no Laboratório Interdisciplinar de Formação de Professores - LIFE, vinculado a CAPES na UFPel
Álvaro Veiga Júnior, Universidade Federal de Pelotas
Sou graduado em Medicina Veterinária, com interesse em Agroecologia, Epidemiologia e Saúde coletiva. Também sou Licenciado em Pedagogia a distância, com interesse em Ciências da Educação, Epistemologia, Antropologia Cultural, Arte e Filosofia. Fiz especializações em Ecologia Humana e Metodologia do Ensino. Cursei Mestrado em Educação Ambiental, na linha de pesquisa Currículo e Formação de Professores e, depois, Mestrado em Educação, na linha de pesquisa Filosofia e História da Educação. Já lecionei diversas disciplinas no ensino básico público, como Ciências e Matemática e também fui recentemente Professor-Pesquisador II, do Curso de Licenciatura em Pedagogia a Distância da UFPEL.
Adriana Lessa Cardoso, Universidade Federal de Pelotas
Mestre em Geografia pela Universidade Federal do Rio Grande - FURG; Professora- pesquisadora bolsista CAPES/UaB/UFPEL; Integrante do grupo de pesquisa de estudos de gênero e diversidade - D’Generus. E-mail:
Pâmela Renata Machado Araújo, Universidade Federal de Pelotas
Mestre em Educação pela Universidade Federal de Pelotas/UFPel. Professora dos Anos Iniciais.

Referências

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Publicado
2017-10-31
Como Citar
RODRIGUEZ, L. L.; JÚNIOR, ÁLVARO V.; CARDOSO, A. L.; ARAÚJO, P. R. M. Educação a distância centrada na aprendizagem: reflexões sobre ensino, pesquisa e extensão. Expressa Extensão, v. 22, n. 2, p. 226-232, 31 out. 2017.