Implementação do estágio nas escolas reais: constribuição para a história de um desafio estrutural das políticas de formação de professores

  • Valdeniza Maria Lopes da Barra
DOI: https://doi.org/10.15210/hr.v28i2.25766

Resumo

A história da formação docente no país sofre inflexões importantes a partir da lei nº 5.692/71, dentre as quais, a competência e a estruturação da formação de professores e profissionais afins, tendo em vista os diferentes níveis de ensino, bem como espaços ou funções de atuação. No conjunto destas mudanças se inclui um aspecto do currículo que modifica o estatuto da disciplina Prática de Ensino, conforme Resolução do CFE nº 9 de 10 de outubro de 1969, obrigando a sua realização, em formato de estágio, nas escolas em situação real. Aqui se propõe identificar os processos de implementação do estágio nas escolas, a partir de duas portarias da Secretaria de Estado da Educação de São Paulo: Portaria CEBN/SP de 02/05/72 e Portaria CEBN/SP nº3 de 22/01/74, reconhecendo-se nestes documentos, o poder instituinte de aspectos operacionais e conceituais do estágio que, desde a sua origem, persistem como desafios estruturais da formação de professores no país.
Publicado
2023-11-23
Como Citar
Barra, V. M. L. da. (2023). Implementação do estágio nas escolas reais: constribuição para a história de um desafio estrutural das políticas de formação de professores. História Em Revista, 28(2), 96-114. https://doi.org/10.15210/hr.v28i2.25766
Edição
v. 28 n. 2 (2023): Educação e História: Pensar a educação a partir de uma perspectiva histórica
Seção
Artigos

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