Entrelaçar experiências e diversidade:

narrativas docentes em contexto de migração

Resumo

Este artigo deriva do estudo em nível de mestrado que apresenta narrativas de professoras que atuam nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental, com estudantes migrantes no Município de Itajaí/SC e tem por objetivo compreender, por meio dessas narrativas, como suas trajetórias de vida e formação se entrelaçam às experiências e práticas pedagógicas construídas no cotidiano escolar com estudantes em contextos de migração, considerando as perspectivas da inclusão e da interculturalidade. Desenvolve a análise da entrevista narrativa com base na Análise Compreensiva-Interpretativa (Souza, 2004), buscando captar as singularidades da fala no contexto das experiências vividas. Os resultados desta investigação demonstram pistas de como essas histórias de vida e formação atribuem sentido e significado às práticas cotidianas no acolhimento de estudantes em fluxo migratório, apontando como desafios a barreira linguística e a ausência de políticas públicas educacionais e curriculares que atendam à especificidade desses sujeitos, além de apontarem para a elaboração de proposições de abordagens investigativas para a pesquisa no campo da educação em torno dessa temática.