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n. 38 (2011)

DOI: https://doi.org/10.15210/caduc.v0i38

Publicado: 2012-11-21

Editorial

Cadernos de Educação Nº 38

Mauro Augusto Burkert Del Pino
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Apresentação

Maria Manuela Alves Garcia, Maria de Lourdes Rangel Tura
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Artigos

A abordagem do ciclo de políticas: uma leitura pela teoria do discurso

Ana de Oliveira
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O Plano de Desenvolvimento da Educação (PDE): contextos e discursos

Dulce Mari da Silva Voss
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Educação, escola e políticas educacionais na perspectiva dos estudos culturais críticos: a produção do senso comum e as disputas pela hegemonia

Salomão Mufarrej Hage
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O mito do fracasso escolar e o fracasso da aprovação automática

Maria de Lourdes Rangel Tura, Maria Inês Marcondes
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Universidade Aberta do Brasil (UAB): (re) modelando o território da formação de professores

Mara Rejane Vieira Osório, Maria Manuela Alves Garcia
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A gestão democrática recontextualizada na escola em experiências de democracia participativa

Nailê Pinto Iunes, Maria Cecília Lorea Leite
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Demandas Raciais no Brasil e Política Curricular

Cassandra Pontes, Elisabeth Macedo
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Currículo e Educação Profissional: uma proposta curricular para o PROEJA em análise

Andressa Aita Ivo, Álvaro Moreira Hypolito
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A educação a distância nas instituições federais de ensino: novas relações no processo de trabalho docente

Mauro Augusto Burkert Del Pino, Thaís Philipsen Grützmann, Roberta de Carvalho Nobre Palau
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Enfrentamento da Violência Sexual Contra Crianças e Adolescentes no Brasil: políticas públicas e o papel da escola

Genylton Odilon Rêgo da Rocha, Flávia Cristina Lemos, Flávio Corsini Lirio
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“Chegando à escola: agora sou eu e eles” ― o sentido de docência nas políticas curriculares em questão

Debora Barreiros, Rita de Cássia Prazeres Frangella
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A Pós-Modernidade: uma escuta sobre a nova cultura da aprendizagem na escola

Ivany Pinto
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Estudante zapping e atuação docente: um estudo de caso

Miriam Leite
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Cosmopolitismo, o Cidadão e os Processos de Abjeção: os duplos gestos da pedagogia

Thomas Popkewitz
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O futuro da educação em uma sociedade do conhecimento: a defesa radical de um currículo disciplinar

Michael Young
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n. 38 (2011)

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Dossiê: Juventudes e o Ensino Médio

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