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n. 62 (2019)

Publicado: 2020-07-13

Editorial

Apresentação

Amélia Teresinha Brum da Cunha, Magda Floriana Damiani, Mara Rejane Vieira Osório, Síglia Pimentel Höher Camargo, Jarbas Santos Vieira
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Artigos

Tiempo, individuo y aprendizaje: Tres categorias para repensar la educación como práctica

David Andrés Rubio-Gaviria, Maria Isabel Heredia-Duarte
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Escola, inclusão e o princípio da igualdade: sobre o papel da gestão educacional em tempos de empresariamento da educação

Viviane Klaus, Morgana Domênica Hattge
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Problematização e contraconduta na composição de um currículo do devir para o enfrentamento da distorção idade-série

Clarice Salete Traversini, Júlia Milani Reis, Renata Sperrhake
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Da inclusão digital ao digital que inclui

Karla Saraiva, Carine Bueira Loureiro
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Práticas de in/exclusão: modos de ensinar e aprender no ciclo da alfabetização

Rejane Ramos Klein, Darlize Teixeira de Mello
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A tríade Ciclo de Alfabetização-PNAIC-ANA como um Fluxo Biopolítico Circular que gerencia a alfabetização no Brasil

Rosimar Isidoro Machado, Kamila Lockmann
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Conflitos entre a demarcação do infantil e a antecipação da alfabetização no currículo do ensino fundamental

Maria Carolina da Silva Caldeira, Marlucy Alves Paraíso
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A biblioteca como um espaço de acolhimento, inclusão e promoção da diversidade

Gabriela Medeiros Nogueira, Mônica Maciel Vahl, Arlette Ingran Willis
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A Língua Brasileira de Sinais no cenário das licenciaturas

Patrícia Grãff
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Para um currículo de língua de sinais e a experiência grega

Maria Mertzani
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Ioga como possibilidade de desenvolvimento pessoal na formação continuada de professoras da Educação Infantil

Maria Lúcia Nejm de Carvalho, Fernanda Rossi
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A voz dos alunos: elementos para repensar a escola

Chintia Vieira Brum Lima, Sérgio Antônio da Silva Leite
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Resenhas

O milagre da multiplicação dos feminismos

Márcia Ondina Vieira Ferreira
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