A voz do aluno

um dizer que emerge do silenciamento, da opressão

  • Cloris Freire Dorow Instituto Federal Sul-rio-grandense- Campus Pelotas
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v21i2.15174
Palavras-chave: Discurso, Escola, Poder

Resumo

O presente artigo aborda a questão do poder exercido pela escola sobre os corpos, como forma de comandar, de moldar, de modificar, tendo como materialidade discursiva o discurso de dois alunos e uma aluna do grupo “Ocupa”, material obtido através de gravação de entrevista realizada pelos alunos. Este grupo surgiu como uma forma de se opor à reforma do ensino médio, promulgada pelo governo atual, sem a devida consulta aos principais envolvidos, discentes e docentes. A vertente teórica, que embasa esta discussão, é a Análise de Discurso francesa. No discurso escolhido, observou-se que o dizer dos alunos, mesmo lutando por direitos que lhe seriam concernentes, reproduz formações discursivas que demonstram dizeres prenhes de autoritarismo, advindos do discurso pedagógico. Também se pôde observar alguns aspectos que sobressaem na argumentação: as formações imaginárias que tentam prever quem é o interlocutor, assim como aspectos prosódicos como: pausas, silenciamentos que trazem para os dizeres outros sentidos.

Biografia do Autor

Cloris Freire Dorow, Instituto Federal Sul-rio-grandense- Campus Pelotas
Atualmente é professora do Mestrado Profissional em Educação do Instituto Federal Sul-Rio-Grandense. É também coordenadora e professora do Curso de Pós-Graduação em Linguagens Verbo-Visuais e Tecnologias. Doutora em Letras , com ênfase em Análise de Discurso, participa de grupos de pesquisa, atuando principalmente nos seguintes temas: discurso e educação, discurso jurídico, voz, corpo, questões de gênero, psicanálise. Foi coordenadora e professora da Pós-graduação Lato Sensu em PROEJA .Também foi coordenadora do primeiro curso de PROEJA do Instituto.
Publicado
2019-03-08
Como Citar
Freire Dorow, C. (2019). A voz do aluno: um dizer que emerge do silenciamento, da opressão. Revista Linguagem & Ensino, 21(2), 40-48. https://doi.org/10.15210/rle.v21i2.15174
Edição
v. 21 n. 2 (2018): A pesquisa em Análise de Discurso na Região Sul
Seção
Artigos
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