Reflexão deflagrada por fotografias

o discurso justificador e as representações da formação profissional de professores

  • João A. Telles Universidade Estadual Paulista
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v10i2.15661
Palavras-chave: Reflexão de professores, Discurso reflexivo, Operadores argumentativos, Pesquisa educacional com base nas artes

Resumo

Fundamentado em uma nova modalidade de pesquisa qualitativa – a Pesquisa Educacional com Base nas Artes, o presente artigo enfoca a reflexão compartilhada de professores deflagrada por 29 fotografias com cenas da vida escolar que foram dadas a cinco grupos de professores. A análise das transcrições do discurso reflexivo gravado em áudio foi realizada de duas perspectivas – análise da conversação e a teoria das representações sociais. Os resultados evidenciam justificativas argumentadoras dadas pelos professores participantes enquanto compartilhavam suas construções de significados ao observar as fotos. Tais justificativas, por sua vez, me levaram ao conhecimento situado usado pelos professores e às suas representações do ensino e do desenvolvimento profissional. Da perspectiva de uma nova abordagem ao estudo do conhecimento e do desenvolvimento profissional do professor, os resultados evidenciam a peculiaridade dos objetos de arte como deflagradores de reflexão compartilhada – os professores não se restringiram aos conteúdos das fotografias, mas os estenderam em direção a outras áreas de suas experiências pessoais e profissionais, tecendo e organizando os significados que foram proporcionados pela experiência estética gerada pelas fotografias.

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Biografia do Autor

João A. Telles, Universidade Estadual Paulista
É professor adjunto, livredocente, da Universidade Estadual Paulista, UNESP – Assis, Departamento de Educação, onde leciona a disciplina Prática de Ensino de Inglês, em nível de graduação e Ensino/Aprendizagem de Línguas Estrangeiras In-Tandem, no Programa de Pós-Graduação em Estudos Lingüísticos da UNESP em S. J. do Rio Preto. É Ph.D. em Lingüística Educacional pela Universidade de Toronto, OISE – Ontario Institute for Studies in Education, Canadá, Mestre em Lingüística Aplicada pela PUC-SP e realizou Pós-Doutorado na Universidade Charles-de-Gaulle, Lille 3, França. Seus interesses atuais estão voltados para o projeto temático que atualmente coordena: Teletandem Brasil: Línguas estrangeiras para todos (www.teletandembrasil.org ), com apoio da FAPESP – Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo. No contexto deste projeto, estuda os recursos audiovisuais utilizados no ensino/aprendizagem de línguas in-tandem a distância.
Publicado
2019-03-15
Como Citar
Telles, J. A. (2019). Reflexão deflagrada por fotografias: o discurso justificador e as representações da formação profissional de professores. Revista Linguagem & Ensino, 10(2), 327-370. https://doi.org/10.15210/rle.v10i2.15661
Edição
v. 10 n. 2 (2007): Revista Linguagem & Ensino
Seção
Artigos
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