Entre páginas, telas e saberes

estratégias de integração do livro didático de Português e as Tecnologias Digitais Educacionais no novo Ensino Médio

  • Aline De Abreu Curunzi Secretaria Estadual de Educação do Paraná
  • Andreia da Cunha Malheiros Santana Universidade Estadual de Londrina
DOI: https://doi.org/10.15210/rle.v28i1.30039
Palavras-chave: Livro didático, Novo ensino médio, Recursos digitais

Resumo

Este artigo analisa como o livro didático de Língua Portuguesa do Novo Ensino Médio aborda o uso das tecnologias educacionais nas atividades propostas. Fundamentado na teoria bakhtiniana e no modelo SAMR de Puentedura (2006), o estudo, de abordagem qualitativa e caráter de estudo de caso, teve como corpus o livro “Práticas de Língua Portuguesa” (Faraco; Moura; Maruxo, 2020), adotado na rede estadual no Paraná. Os dados foram analisados de duas formas diferentes e os resultados indicaram que a maior parte das propostas apresenta caráter complementar, mas é possível identificar propostas que favorecem práticas de letramento digital e produção de conhecimento através do uso de recursos digitais. Os resultados também evidenciaram que o uso efetivo da tecnologia requer formação docente contínua e intencionalidade pedagógica para que a tecnologia seja bem aproveitada.

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Biografia do Autor

Aline De Abreu Curunzi, Secretaria Estadual de Educação do Paraná

Aline de Abreu Curunzi é doutora e mestra em Estudos da Linguagem pela Universidade Estadual de Londrina na linha de pesquisa Ensino/aprendizagem e formação do professor de Língua Portuguesa e outras linguagens pela Universidade Estadual de Londrina.  Especialista em Educação Especial e Inclusiva pela Universidade Norte do Paraná, especialista em Administração, Supervisão e Orientação Educacional pela Universidade Norte do Paraná e especialista em Psicopedagogia na Instituição Escolar pela Universidade Estadual de Londrina. Possui graduação em licenciatura plena em Letras pela Universidade Estadual de Londrina.  É professora de Português e Inglês concursada pela Secretaria de Estado da Educação do Paraná (2003). Passou a integrar em 2013 o grupo de pesquisa FELIP -Formação e Ensino em Língua Portuguesa, colaboradora do projeto de pesquisa: Letramento digital nas aulas de Língua Portuguesa: teorias e práticas em pesquisas de intervenção.

Andreia da Cunha Malheiros Santana, Universidade Estadual de Londrina

Andréia da Cunha Malheiros Santana concluiu o primeiro Pós-Doc, na UFSCar, com apoio financeiro da FAPESP. Em 2024, concluiu o segundo Pós-Doc, na Universidade Lumière, em Lyon, França. Possui Mestrado e Doutorado em Educação Escolar pela UNESP. Também, licenciatura e bacharelado em Letras pela UNESP, com habilitação em Português, Francês e Inglês,  Em 2013,  A pesquisadora é professora adjunta na Universidade Estadual de Londrina (UEL), onde atua diretamente na formação de professores. É docente nos Programas de Pós-Graduação em Estudos da Linguagem (PPGEL) e  ProfLetras.

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Publicado
2026-10-14
Como Citar
De Abreu Curunzi, A., & da Cunha Malheiros Santana, A. (2026). Entre páginas, telas e saberes: estratégias de integração do livro didático de Português e as Tecnologias Digitais Educacionais no novo Ensino Médio. Revista Linguagem & Ensino, 28(1), 239-260. https://doi.org/10.15210/rle.v28i1.30039
Edição
v. 28 n. 1 (2025): Fluxo contínuo
Seção
Artigos
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